Einflussgrößen auf die Entwicklung empathischen Erlebens und ...

11. Ergebnisse
11.4.2. Motivationale Voraussetzungen frühen Hilfeverhaltens
Rouge-Test Hilfeverh.
Die Hypothese, dass die normativen Erwartungen an das
prosoziale Verhalten der Kinder deren Tendenz, Mitgefühl zu
Kontingenz
erleben beziehungsweise deren Motivation, Hilfeverhalten zu
auton. SZ relat. SZ
zeigen, beeinflussen, wurde über den Zusammenhang zwischen
den Sozialisationszielen der Mütter und dem Hilfeverhalten der
Kinder während des Teddy-Tests geprüft.
Da die Einstellungen der Mütter zu den Sozialisationszielen über die Zeit nur bedingt
stabil waren, wurden die Skalenwerte beider Erhebungszeitpunkte mit den konstruktiven
Verhaltensweisen und der Stärke des Mitgefühls korreliert. Da es sich bei beiden
konstruktiven Verhaltensweisen um dichotomisierte Werte handelt, werden hier
punktbiseriale Korrelationen (rpb) berichtet. Für die Korrelationen zwischen den
Sozialisationszielen und der Ordinalskala Stärke des Mitgefühls wird Spearmans ρ berichtet.
Längsschnittlich bestand ein Zusammenhang zwischen den Sozialisationszielen der Mütter als
ihre Kinder drei Monate alt waren und den konstruktiven Verhaltensweisen der Kinder mit 19
Monaten. Auf Gesamtstichprobenebene wurde die Korrelation zwischen der Skala
Relationalität und dem aggregierten Verhaltensmaß Zustandsänderung signifikant, rpb = ,25,
peinseitig < ,05. Dieser Zusammenhang zeigte sich zumindest tendenziell auch für die beiden
Subskalen: prosoziales Verhalten, rpb = ,19, peinseitig < ,10, Gehorsam, rpb = ,22, peinseitig < ,10.
Es bestand kein längsschnittlicher Zusammenhang zu den aggregierten Verhaltensmaßen
konstruktives Verhalten und wiederholte Aufmerksamkeitslenkung oder zu der Stärke des
Mitgefühls.
Betrachtet man die Sozialisationsziele der Mütter zum selben Zeitpunkt wie das
Verhalten der Kinder, fallen die Zusammenhänge wesentlich stärker aus (siehe Tabelle 14).
Die Bedeutung, die Mütter den relationalen Sozialisationszielen beimaßen, korrelierte positiv
mit dem konstruktiven Verhalten insgesamt, der Zustandsänderung durch das Kind und der
Stärke des Mitgefühls, das im Verhalten des Kindes zum Ausdruck kommt. In den meisten
Fällen ergaben sich sowohl Korrelationen mit der Gesamtskala Relationalität als auch mit den
beiden Subskalen prosoziales Verhalten und Gehorsam. Außerdem bestanden die meisten
Zusammenhänge sowohl auf Ebene der Gesamtstichprobe als auch innerhalb der beiden
Stichproben.
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