Einflussgrößen auf die Entwicklung empathischen Erlebens und ...

10.2. Stichprobenbeschreibung
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10. Methode
An der Untersuchung nahmen 41 Familien aus Berlin und 39 Familien aus Delhi teil.
An beiden Erhebungsstandorten wurden die Teilnehmerinnen von Mitte 2002 bis Ende 2003
über Krankenhäuser, Kinderärzte und Hebammen rekrutiert. Das Alter der Kinder betrug zum
ersten Erhebungszeitpunkt durchschnittlich 3 Monate und 3 Tage in Berlin (SD = 8,87) und 3
Monate und 8 Tage in Delhi (SD = 8,78), t(79) = -2,01, p < ,05. Insgesamt waren die Kinder
zwischen 2 Monaten und 23 Tagen und 4 Monaten und 6 Tagen alt. Zum zweiten
Erhebungszeitpunkt betrug das Alter der Kinder aus Berlin 19 Monate und 2 Tage (SD =
6,51), das der Kinder aus Delhi 19 Monate und 7 Tage (SD = 10,08), t(72) = -2,45, p < ,05.
Die Geschlechterverteilung war über die Stichproben balanciert, der Anteil der Mädchen
betrug 50,0% in Berlin und 48,7% in Delhi. Entsprechend der unterschiedlichen
Geburtenraten in den beiden Ländern (Geburtenrate in Deutschland: 1,37, in Indien: 2,91)
(CIA, 2003) fanden sich mehr Erstgeborene in der Berliner (71,4%) als in der Stichprobe aus
Delhi (43,6%), χ 2 = 6,44, p < ,05.
Die Mütter aus der Berliner Stichprobe waren im Durchschnitt ungefähr 5 Jahre älter
(M = 34,0, SD = 3,90) als die Mütter aus Delhi (M = 28,9, SD = 3,23), t(79) = 6,36, p < ,001.
Bei den Väter lag der Altersunterschied bei etwa 3 Jahren (Berlin: M = 34,9, SD = 5,93,
Delhi: M = 32,0, SD = 3,86, t(78) = 3,49, p < ,01). Wie man Tabelle 1 entnehmen kann, sind
die Mütter und Väter beider Stichproben im Durchschnitt relativ hoch gebildet.
Tabelle 1 – Höchster erreichter Bildungsabschluss der Eltern
Berlin (N = 41) Delhi (N = 39)
Bildungsabschluss in % Mutter Vater Mutter Vater
Hauptschule (9) 0,0 5,0 - -
Realschule (10) 19,1 0,0 - -
Highschool (12) - - 7,8 0,0
Abitur (13) 26,1 35,0 - -
Bachelor (15) - - 53,8 41,0
Master (17) - - 38,5 59,0
Universitätsabschluss (18) 50,0 52,5 - -
Promotion (21) 4,8 7,5 0,0 0,0
Anmerkungen. In Klammern die Anzahl der Jahre, die man zur Erreichung des jeweiligen Abschluss benötigt.
-: dieser Bildungsabschluss kommt im dem jeweiligen Bildungssystem nicht vor.