Geschichte der Kinder- und Jugendliteratur (KJL ... - hannahdenker.de

ergreifen zu können. (Vgl. ebd.) Die Brüder Grimm gingen dagegen davon aus, dass
zwischen Volks- und Naturpoesie und der Kunstpoesie eine unüberwindbare Kluft bestehe
und nur jene Elemente unverändert übernommen werden sollten, die sich durch eine
mythische Herkunft adeln. Für Jacob Grimm konnte nur eine gemeinsam erschaffene
Volkspoesie der mythischen Urzeiten als Dichtung des Absoluten gelten und war der
archivaischen Veröffentlichung und Restauration würdig. (Vgl. ebd.: 110ff)
Bezogen auf Kinderliteratur eröffnete die romantische Epoche neue Welten, insbesondere auf
der Ebene der Kinderlyrik. Die aufgeklärte Kinderliteratur mit ihren didaktischen Motiven
hatte diese Gattung gering geachtet, die romantische Kinderliteratur eröffnete mit der
Wiederentdeckung des volkstümlichen Kinderreims einen ganzen „lyrischen Kosmos“ (Ewers
2002: 117). Die funktionale Vielfalt wirkte dabei gegenüber der aufklärerischen Einengung
als eine Art Befreiung (ebd.).
Mit der Erstveröffentlichung der Kinder- und Hausmärchen (1812/1815) der Brüder Grimm
werden deren drei grundlegenden Forderungen an eine Naturpoesie deutlich: es dürfen keine
modernen, märchenfremden Elemente eingefügt werden, die märchentypischen
Handlungsschemata der Einfachheit müssen respektiert und erhalten werden, die Erzählung
darf nicht zum Selbstzweck werden. Innerhalb dieses Rahmens dürfen dieselben Märchen
allerdings unterschiedlich erzählt werden. (Vgl. Ewers 2002: 118) Die Brüder Grimm sehen
in dieser Form der Wiederbelebung von Märchen eine Kinderwahrheit erwachsen, die sich
durch den „Geist des Ganzen“ (ebd.) auszeichnet und noch keine Individualisierung und
Vereinzelung kennt. Hier zeigt sich die romantische Auffassung vom heiligen Kind: das Kind
ist mit der Wirklichkeit noch wenig vertraut und ist seinem inneren Reichtum näher als der
Erwachsene. Diese „>>selige