Geschichte der Kinder- und Jugendliteratur (KJL ... - hannahdenker.de

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Novalis (Freiherr von Hardenberg, Friedrich) (1974): Die Welt muß romantisiert werden. In: Schmidt, Hans-Jürgen (Hrsg.): Romantik I. Stuttgart: Reclam Osberghaus, Monika (2007): Pippi verabreicht ein Lebenselixier. Warum >>Pippi Langstrumpf
Stevenson, Robert Louis (1977): Schneider Verlag, S. 97-136 Die Schatzinsel. Stuttgart: Reclam Stückrath, Jörn (2001): Leitfaden zur Analyse und Interpretation von Erzähltexten. Universität Lüneburg, Institut für deutsche Sprache und Literatur und ihre Didaktik Sullivan, Emer O. (2007): Phantastische Kinder- und Jugendliteratur. Fernkurs Kinder- und Jugendliteratur. Studien- und Beratungsstelle für Kinder- und Jugendliteratur. Spektrum: Wien Tabbert, Reinbert (2005): Phantastische Kinder- und Jugendliteratur. In: Lange, Günter (Hrsg.): Taschenbuch der Kinder- und Jugendliteratur. Bd. 2Hohengehren-Baltmannsweiler: Schneider Verlag, S. 187- 200 Tillmann, Klaus-Jürgen (2006): Sozialisationstheorien. 14. Auflage. Hamburg: Rowohlt, S. 222-257. Uhle, Hannah (1995): Verplante Zeit schafft Einsamkeit. Für die durchorganisierte Karriere muß man bereit sein, notfalls den gewohnten Umgang mit seinen Freunden zu opfern. Süddeutsche Zeitung, Nr. 127. 03.-05.06.2007, S. 51 Weber-Kellermann (1984): Vorwort. In: Grimm, Jacob/ Grimm, Wilhelm: Kinder- und Hausmärchen gesammelt durch die Brüder Grimm. Frankfurt am Main: Insel Verlag, S. 9-18 Wild, Reiner (2002): Aufklärung. In: Ders.: Geschichte der deutschen Kinder- und Jugendliteratur. 2. Aufl. Stuttgart: J.B. Metzler, S. 45-98 Winter, Felix (2004): Leistungsbewertung. Eine neue Lernkultur braucht einen anderen Umgang mit den Schülerleistungen. Baltmannsweiler- Hohengehren: Schneider Verlag Wölfel, Ursula (2004): Die grauen und die grünen Felder. Weinheim u.a.: Beltz Wolff, Christian (1980): Vernünftige Gedanken von der Menschen Tun und Lassen. In: Best, Otto F./ Schmitt, Hans-Jürgen: Aufklärung und Rokoko. Stuttgart: Reclam 69
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Universität Lüneburg Sommersemest
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1. Einleitung Bettina Hurrelmanns F
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Das romantische Kunstmärchen, das
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2. Schaubildes zu den Definitionen
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Hinweis: Ewers diskutiert noch die
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Einleitung Im Folgenden werden die
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von Großfamilie, die Robinson-Gesc
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werden. Das gänzliche Zurücktrete
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Einleitung Im Folgenden soll anhand
Seite 20 und 21: Auflösung im Sinne Stückrath (200
Seite 22 und 23: Bösartigkeit und Rachsucht der Gem
Seite 24 und 25: Zurückgezogenheit repräsentieren.
Seite 26 und 27: Ein Vorschlag für eine neue Lebens
Seite 28 und 29: dass sie sich von Michael Endes Erz
Seite 30 und 31: 6. Menschen- und Weltbild in der KJ
Seite 32 und 33: Die Kinder- und Jugendliteratur der
Seite 34 und 35: Verhalten verknüpft ist (vgl. Wild
Seite 36 und 37: Familie angeboten werden. In der Er
Seite 38 und 39: Die beiden Welten finden in der Psy
Seite 40 und 41: führen, sind überirdische Kräfte
Seite 42 und 43: 7. Vergleich der Figuren in Durians
Seite 44 und 45: dar, wohingegen Emil von Gustav mit
Seite 46 und 47: auf zwei Textstellen, in denen Käs
Seite 48 und 49: können! Was mir gehört, gehört e
Seite 50 und 51: 8. Das Kindheitsbild in Lindgrens
Seite 52 und 53: Pippi als wundersames Menschenkind
Seite 54 und 55: „Natürlich ist sie ein großarti
Seite 56 und 57: männliche Verkäufer (vgl. ebd: 18
Seite 58 und 59: 9. Analyse der Räume in Wölfels
Seite 60 und 61: kleine Mädchen namens Juanita lebt
Seite 62 und 63: gewaltsamen Endes, der offene Schlu
Seite 64 und 65: Den berühmte Kinderbuchklassiker
Seite 66 und 67: Literatur Basile, Ciambattista (199
Seite 68 und 69: Universität Lüneburg Garbe, Chris
Seite 72 und 73: Abbildungsverzeichnis 1. Einleitung
Seite 74 und 75: Robinson die Konsequenzen seiner Sc
Seite 76 und 77: Insgesamt lassen sich Campes (1779)
Seite 78 und 79: Fazit Der exemplarische, inhaltlich
Seite 80: Anhang B: Zeitungsartikel zu Momo V
Seite 83 und 84: Phantastik als Mittel der Gesellsch
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