Natur report - Kreis Unna

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NACHHALTIGES LEBEN
� Kosmische Erziehung im Montessori-Kinderhaus
„... während sich das Ganze zu einem
wunderbaren Gewebe zusammenfügt“
von Elke Kieninger
„Dies ist ein wesentlicher Erziehungsgrundsatz:
Einzelheiten lehren
bedeutet Verwirrung stiften.
Die Beziehung unter den Dingen
herstellen bedeutet Erkenntnisse
vermitteln.“ So beschreibt die
italienische Ärztin, Naturwissenschaftlerin
und Pädagogin Maria
Montessori (1870-1952) in ihrem
Spätwerk das Anliegen der „Kosmischen
Erziehung“.
Es gehe schon im Kindesalter darum,
die verschiedenen Aspekte des Wissens
von der Welt und vom Kosmos zu
verbinden. „Astronomie, Geografie,
Geologie, Biologie, Physik, Chemie
sind nur Details eines Ganzen.“ Oder:
„Wir können das Ganze mit einem
Tuch vergleichen, in dem jedes Detail
eine Stickerei darstellt, während sich
das Ganze zu einem wunderbaren
Gewebe zusammen fügt.“
Wie kann es aber nun gelingen,
schon kleinen Kindern vernetztes und
systemisches Denken zu vermitteln?
Wie werden die Grundlagen für eine
Haltung dem Universum und der
Menschheit gegenüber geschaffen, die
von Verantwortungsbewusstsein und
Rücksichtnahme geprägt ist? Denn
Maria Montessori geht es nicht um
reines Faktenwissen, sondern um den
Aufbau von Haltungen mit dem Ziel
der Wahrnehmung der Verantwortung
gegenüber der Schöpfung. Sie war
ihrer Zeit weit voraus, als sie im frühen
20. Jahrhundert den Raubbau an der
Natur anprangerte, vor der atomaren
Bedrohung warnte und auch deshalb
eine Pädagogik forderte, die ein friedliches
Zusammenleben in der „nazione
unica“ möglich machen sollte.
Maria Montessori hat vor allem
während ihrer Zeit in Indien (1939 bis
1949), wohin sie sich während des
Zweiten Weltkrieges zurückgezogen
hatte, versucht, ihre Ideen in konkrete
pädagogische Praxis umzusetzen.
Spätere Montessori-Pädagogen und
besonders ihr Sohn Mario haben diese
Aufgabe fortgeführt. Heute gibt es
vielfältige Materialien für die Arbeit
mit Kindern aller Altersstufen. Und
die Kosmische Erziehung, der Maria
Montessori für die Altersgruppe der
sechs- bis zwölfjährigen besondere
Bedeutung zugesprochen hat, kann
bereits im Kindergarten-Alter realisiert
werden.
� Kartoffel-Projekt
Gudula Papen-Wächter, stellvertretende
Leiterin des Montessori-Kinderhauses
in Unna, beschreibt die Idee
der Kosmischen Erziehung so: „Die
Arbeiten und Materialien bieten dem
Kind vielfältige Möglichkeiten, durch
Staunen über beobachtbare Phänomene
und experimentelles, entdeckendes
Lernen zu Erkenntnissen im naturwissenschaftlichen
Bereich zu gelangen.“
Und: Gerade weil bei den Kindern, die
in großer Zahl fern der Natur aufwachsen,
der Sinn für Zusammenhänge
verloren gegangen sei, müsse nach
Wegen gesucht werden, regionale und
globale Zusammenhänge kindgerecht
aufzuarbeiten.
Im Montessori-Kinderhaus geschieht
das im täglichen Miteinander,
in der Kosmos-AG und mittels einzel-