1. Einführung - Institut für Organisation und Personal - Universität Bern

2.1 Begriffe und Definitionen - 9 -
steht im Vordergrund. Je nach Ebene, in welcher diese Gestaltungshandlungen eingreifen,
kann zwischen der Gestaltung der Rahmenstruktur (betrifft die global-prinzipielle Ebene)
und der Gestaltung der Detailstruktur (betrifft die detailliert-spezielle Ebene)
unterschieden werden.
Gemäss GROCHLA ist die Organisation bzw. die Organisationsstruktur ein formales, künstli-
ches System, das auf personenbezogenen Verhaltens- und maschinenbezogenen Funktionsre-
geln aufbaut, die der effizienten Aufgabenerfüllung des Unternehmens dienen sollen. Sie lie-
fert den formalen Rahmen zur Erfüllung aller Leistungsprozesse innerhalb des Unternehmens
und trägt somit zur wirtschaftlichen Zielerreichung von Unternehmen bei. 32
Die Ermittlung von Anforderungen an die Ausgestaltung dieses formalen Rahmens im Hin-
blick auf die Förderung von organisationalem Lernen ist das Thema dieser Arbeit.
2.1.2 Lernen
Beim Begriff des Lernens können zwei verschiedene Auffassungen unterschieden werden: 33
1. Der behavioristische Ansatz geht vom beobachtbaren Verhalten bzw. von dessen Ände-
rung durch Lernen aus. Die Stimulus-Response-Modelle sind Beispiele für diesen Denkan-
satz. Lernen wird dabei als die Aneignung von überdauernden Reaktionsketten verstanden.
31 Vgl. Ortner (1995), S. 128; Thom (1988), S. 322 f.; Probst (1992), S. 43.
32 Vgl. Grochla (1982), S. 1 ff.
33 Vgl. Probst/Büchel (1994), S. 17.