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Manual de la Alumna. Guía - Educación en valores

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Objetivos <strong>de</strong> <strong>la</strong> unidad<br />

4<br />

hacia un nuevo li<strong>de</strong>razgo<br />

político<br />

• Definir el concepto <strong>de</strong> li<strong>de</strong>razgo <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong> perspectiva <strong>de</strong> género.<br />

• Conocer <strong>la</strong>s difer<strong>en</strong>cias <strong>en</strong>tre el estilo <strong>de</strong> li<strong>de</strong>razgo fem<strong>en</strong>ino y masculino.<br />

• Ser conci<strong>en</strong>tes <strong>de</strong> <strong>la</strong> autopercepción que t<strong>en</strong>emos <strong>la</strong>s mujeres sobre nuestra capacidad<br />

<strong>de</strong> li<strong>de</strong>razgo.<br />

• Compr<strong>en</strong><strong>de</strong>r <strong>la</strong> importancia <strong>de</strong>l apr<strong>en</strong>dizaje y el asesorami<strong>en</strong>to <strong>en</strong> <strong>la</strong> capacitación<br />

para li<strong>de</strong>rar.<br />

• Conocer <strong>la</strong>s c<strong>la</strong>ves para el li<strong>de</strong>razgo político <strong>de</strong> <strong>la</strong>s mujeres.<br />

Pres<strong>en</strong>tación <strong>de</strong> <strong>la</strong> unidad<br />

A lo <strong>la</strong>rgo <strong>de</strong> toda <strong>la</strong> Historia <strong>la</strong>s mujeres han sido apartadas <strong>de</strong> los puestos que conllevaban<br />

especial relevancia y significación política o social, int<strong>en</strong>cionada y drásticam<strong>en</strong>te. Sin embargo,<br />

a pesar <strong>de</strong>l ais<strong>la</strong>mi<strong>en</strong>to y el sil<strong>en</strong>cio a los que fueron, con frecu<strong>en</strong>cia, recluidas, no <strong>de</strong>jaron<br />

nunca <strong>de</strong> ejercer su autoridad e influ<strong>en</strong>cia, li<strong>de</strong>rando causas que creían legítimas y justas 1 . En<br />

esta unidad trabajaremos sobre los aspectos que conlleva el li<strong>de</strong>razgo <strong>de</strong>s<strong>de</strong> una perspectiva<br />

<strong>de</strong> género.<br />

En <strong>la</strong> construcción <strong>de</strong> este capítulo nos hemos apoyado <strong>en</strong> <strong>la</strong> obra <strong>de</strong> Marce<strong>la</strong> Lagar<strong>de</strong>,<br />

así como <strong>en</strong> el trabajo realizado por Magalí Martínez Solimán y Neus Albertos Meri, <strong>en</strong><br />

<strong>la</strong> <strong>Guía</strong> para el empo<strong>de</strong>rami<strong>en</strong>to <strong>de</strong> <strong>la</strong>s mujeres. Proyecto Equal. 1.0. Metal.<br />

1. En <strong>la</strong>s mujeres no existe car<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> po<strong>de</strong>r porque éste circu<strong>la</strong> a través <strong>de</strong> <strong>la</strong>s re<strong>de</strong>s parale<strong>la</strong>s, sutiles<br />

y subrepticias. Las re<strong>la</strong>ciones <strong>de</strong> po<strong>de</strong>r no son unidireccionales, <strong>de</strong> arriba abajo o <strong>de</strong> los hombres<br />

contra <strong>la</strong>s mujeres; éstas se ejerc<strong>en</strong> <strong>en</strong> múltiples direcciones. Des<strong>de</strong> los lugares <strong>de</strong> <strong>la</strong> subordinación<br />

se <strong>de</strong>spliegan fuerzas, complicida<strong>de</strong>s, alianzas, resist<strong>en</strong>cias. Colorado López, Marta;<br />

Arango Pa<strong>la</strong>cio, Liliana; Fernán<strong>de</strong>z Fu<strong>en</strong>te, Sofía. Mujer y feminidad. Me<strong>de</strong>llín 1998, p. 122.<br />

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