Historia Regional de Sonora
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Manuel <strong>de</strong> la Vara, o bien las nostálgicas canciones <strong>de</strong> Las Cuatro Milpas, El Cuervo y El Escribano, La Pajarera o Dos<br />
Seres que se Aman.<br />
El conjunto norteño se ha convertido en el grupo musical típico preferido en una vasta región <strong>de</strong>l Estado; su fisonomía<br />
y gracia es conocida en muchos ámbitos y ha roto con el clasismo y elitismo social <strong>de</strong>l ayer. Actualmente, los “tacatacas”,<br />
como hoy se les conoce, alegran los festejos familiares <strong>de</strong> la clase humil<strong>de</strong> como los <strong>de</strong> la clase media y alta.<br />
En el grupo realiza una encuesta a cuatro compañeros para conocer los siguientes<br />
aspectos:<br />
a) ¿Qué género musical es el que escuchan?<br />
b) ¿Cuál es su artista o grupo preferido?<br />
c) ¿Canción preferida?<br />
Actividad: 3<br />
d) ¿Estación <strong>de</strong> radio preferida?<br />
e) ¿Cuál es la importancia <strong>de</strong> la música norteña en tu comunidad?<br />
Una vez concluida la encuesta comenta los datos obtenidos en el grupo con la finalidad <strong>de</strong> que<br />
formulen conclusiones sobre los gustos musicales actuales y la repercusión e importancia <strong>de</strong> la<br />
música en la vida <strong>de</strong> su comunidad.<br />
Actividad: 3<br />
Evaluación<br />
Evaluación<br />
Producto: Texto <strong>de</strong> conclusiones<br />
grupales.<br />
Saberes<br />
Saberes<br />
Puntaje:<br />
Conceptual Conceptual<br />
Procedimental Procedimental<br />
Actitudinal<br />
Actitudinal<br />
I<strong>de</strong>ntifica los gustos musicales<br />
actuales <strong>de</strong> los jóvenes en su<br />
escuela.<br />
Distingue la importancia y la<br />
repercusión <strong>de</strong> la música<br />
actualmente en la vida <strong>de</strong> los<br />
jóvenes.<br />
Respeta la opinión y gustos <strong>de</strong><br />
sus compañeros en forma<br />
abierta.<br />
Coevaluación<br />
C MC NC Calificación otorgada por el<br />
docente<br />
138 LAS RAÍCES CULTURALES DE SONORA