máster artes visuales y multimedia departamentos de pintura y ...
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4. Conclusiones<br />
La doble vertiente teórico-práctica <strong>de</strong>l proyecto, su carácter <strong>de</strong> investigación<br />
aplicada, me ha aportado en sí, a nivel personal, unas conclusiones en cuanto a<br />
la experiencia <strong>de</strong> realización <strong>de</strong> este proyecto y la aplicación <strong>de</strong> algunos <strong>de</strong> los<br />
conocimientos adquiridos en el Máster, que podrían expresarse diciendo que el<br />
propio viaje ha sido tan intenso y enriquecedor como el <strong>de</strong>stino. Aunar lo creativo<br />
y lo intelectual, la acción personal y la reflexión pública ha supuesto como la acción<br />
<strong>de</strong> un par <strong>de</strong> fuerzas que mantienen en tensión activa todos los momentos <strong>de</strong> esta<br />
experiencia.<br />
Uno <strong>de</strong> los primeros puntos activos sometidos a exploración ha sido la búsqueda<br />
en sí <strong>de</strong> esa “necesidad” <strong>de</strong> una imagen, que me ha llevado a profundizar e indagar<br />
en la razón <strong>de</strong> ser <strong>de</strong> los recursos audio<strong>visuales</strong> característicos <strong>de</strong>l film-ensayo.<br />
Esta indagación ha sido clave para compren<strong>de</strong>r la fragmentación <strong>de</strong>l sujeto en<br />
medio <strong>de</strong>l proceso compositivo, y observar <strong>de</strong> qué forma esa hibridación conduce<br />
a nuevas vías <strong>de</strong> expresión que van abriendo nuevos cauces <strong>de</strong> interacción con la<br />
obra.<br />
Así, la realización en paralelo <strong>de</strong> la práctica audiovisual y el <strong>de</strong>sarrollo teórico,<br />
ha subrayado el papel fundamental <strong>de</strong> esa base lingüística que etimológicamente<br />
conectaba la palabra “ensayo” con la i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> “experimentar”, pero también esa<br />
otra vinculación con el verbo “hacer” (apartado 2.1.1). De esta forma el género<br />
literario es contrapuesto a la acción, lo cual abre el discurso al cuerpo como agente<br />
<strong>de</strong> la imagen, a través <strong>de</strong> la pregunta “¿Cuál es el papel <strong>de</strong>l cuerpo en el escenario<br />
<strong>de</strong> esa experiencia intelectual?” (apartado 2.1.4) que en parte es contestada en el<br />
último capítulo a través <strong>de</strong>l concepto <strong>de</strong> “autómata espiritual” en Deleuze.<br />
Si la era <strong>de</strong> la imagen ha ido virtualizando progresivamente nuestra experiencia,<br />
es a través <strong>de</strong> ella que tendremos que <strong>de</strong>volver el discurso al cuerpo, <strong>de</strong> forma<br />
que logremos integrar nuestra experiencia en la percepción <strong>de</strong> la imagen. Esto<br />
sólo es posible si nos volvemos conscientes <strong>de</strong> la inevitable fragmentación <strong>de</strong><br />
todo discurso, que sin embargo permite la exploración <strong>de</strong> nuevas combinaciones<br />
discursivas que intensifiquen su riqueza expresiva.<br />
En esta búsqueda entra inevitablemente el discurso individual e introspectivo<br />
abordado en el segundo capítulo, que nos muestra un amplio catálogo <strong>de</strong><br />
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