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Marco teórico y referencial 16 expulsar, más tarde exigir. Desde luego, es muy tentador que el sentido nuclear de las palabras actuales deba resultar lo que han significado en un remoto pasado. Decir ensayo es decir pesada exigente, examen atento, pero también enjambre verbal que libera su impulso. 5 Esta idea de “enjambre verbal” resulta interesante por su relación con el proceso de ensayo en medio de un caos de pensamiento a través del cual el discurso se abre paso, se trata de una de las constantes a analizar en esta investigación, a través de la introspección, la hibridación de formas y la no linealidad. Montaigne apadrina el término dentro del contexto moderno, fruto de la transformación del paradigma del saber que surge en el Renacimiento y tiene como consecuencia la afirmación del yo y sus potencialidades de conocimiento: juicio, razón, experiencia, secularización. Profundizando en el origen latino de la palabra existe una sugerente dualidad en torno a la cuestión de la acción en el término: ensayo se vincula a la pareja agere-facere en latín: dos verbos relativos a la acción que, sin embargo, tienen una profunda diferencia: agere (del cual deriva agir, actuar, en francés) se centra en el sujeto; facere (faire, hacer en francés), se centra en el objeto o en el producto. Agere y su familia exactis, exegere, remiten siempre a una actitud evaluativa, experimental, crítica, centrada en el sujeto que la realiza, mientras que el segundo enfatiza lo realizado en el objeto, el producto, y es determinado. (…) Nos encontramos en el punto axial de reestructuración de las ramas del hacer y del conocer, de una reevaluación de la experiencia pero a la vez de un apoderamiento de la empiria por parte del pensador, que se nutre de ella, que se nutre de la situacionalidad de toda experiencia, pero para remontarse a su vez a un nivel superior de inteligibilidad. 6 Lo interesante de este estudio para la presente investigación es establecer una conexión entre los orígenes de la palabra y la aportación que la práctica artística audiovisual es capaz de dar a un término muy asociado hasta ahora al género 5 STAROBINSKI, J. “¿Es posible definir el ensayo?” en Cuadernos Hispanoamericanos, nº 575, 1998, p. 31-32. 6 WEINBERG, Liliana., op.cit.
Marco teórico y referencial literario y al discurso escrito. Dicha reinterpretación del término pasa por hacer énfasis en el origen incierto de un impulso de expresión que tiene lugar en el sujeto, sometido a un proceso indefinido de prueba, a través del cual su naturaleza va aflorando en el ámbito de la experiencia, creando una estructura progresivamente compleja, que más adelante será tratada en el apartado del discurso no-lineal. 17
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