JÓVENES, CULTURAS URBANAS Y REDES DIGITALES
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Jóvenes, culturas urbanas y redes digitales<br />
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zarlos y controlarlos a través de diseñar, producir y distribuir productos culturales con<br />
contenidos y posiciones propias. Por ello, a estos jóvenes actores sociales en red se les<br />
denomina prosumidores (prosumers). Desde nuestra perspectiva, la transformación de<br />
algunos jóvenes de consumidores pasivos en prosumidores ha sido propiciada por el<br />
surgimiento de la Web 2.0, la convergencia tecnológica, las redes sociales, la adquisición<br />
y apropiación de las diversas competencias digitales y de emprendimiento. Esto<br />
último es vital, pues significa desplegar una capacidad de búsqueda de información<br />
constante para aplicarla a sus proyectos creativos, mirar los problemas desde diferentes<br />
perspectivas, construir conocimientos a partir de una cultura participativa en red y<br />
desarrollar la capacidad de crear una cadena propia de suministro de información, de<br />
conocimiento y de diversos productos culturales, así como generar de sus propios públicos<br />
y consumidores.<br />
Identifi camos la emergencia de una “cultura de convergencia”, utilizando como herramienta<br />
analítica el concepto de convergencia cultural de Marc Deuze (2007) para explicarnos<br />
cómo, en el entorno tecnológico de los jóvenes en las redes estudiadas, los techsetters<br />
adquirían y reproducían en el espacio juvenil valores del mercado neoliberal<br />
como “la certeza” y “el éxito” y, cómo la cultura participativa de los medios de comunicación,<br />
en particular la de los medios digitales, ha infl uenciado los modos de socializarse<br />
con ciertos discursos. Entre otros valores, también encontramos la “creencia en la<br />
creatividad y habilidad de cada persona para salir adelante”, ser innovador, reconocido<br />
por los pares y exitoso en otros ámbitos. Observamos cómo estos discursos eran reforzados<br />
desde otros ámbitos como los escolares –fomentándoles aprendizajes por competencias<br />
y ciertos valores–; los empresariales –exigiéndoselos en los perfi les de empleos<br />
solicitados– y por los discursos y políticas del estado mexicano en relación al<br />
emprendimiento.<br />
Según Deuze, es necesario analizar el entorno mediático como uno en el que las personas<br />
van comprometiéndose cada vez más en una producción colaborativa –como la<br />
creación de blogs, páginas personales–, compartiendo y remixeando contenidos originales<br />
de trabajos artísticos, música, video, etc., aparentemente y por ningún otro<br />
motivo que el reconocimiento entre pares, la reputación y hacer currículo. La totalidad<br />
de los jóvenes estudiados está adscrito a dos y hasta seis redes sociales como<br />
Facebook, Twitter, MySpace, Hi5, Youtube, Comunidad MTV y Vimeo y un 90% ha<br />
generado blogs. Sin embargo, su participación decrece cuando se trata de producir<br />
contenidos para mantener sus páginas web o participar como prosumidores en páginas<br />
de comunidades especializadas como Fotolog, Deviant art, Flirk, Artportafolio,<br />
entre otros. En este contexto, la red más activa de los estudiantes, emprendedores,<br />
empresarios y artistas visuales.<br />
La categoría ha sido una importante herramienta analítica para dejar de considerar las<br />
corporaciones multinacionales, dueñas de los medios de comunicación e industrias<br />
creativas, como los únicos productores de contenido para unos consumidores pasivos