JÓVENES, CULTURAS URBANAS Y REDES DIGITALES

De jóvenes contemporáneos: Trendys, emprendedores...
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cambios en la educación pública, ha propiciado la creación de una oferta privada educativa
con “una curricula profesionalizante [y digital] vinculada al mercado”.
Por su parte, los jóvenes conforman culturas digitales que cruzan diversos campos y entornos
culturales haciendo difusos sus linderos, “provocando confl uencias, pero también
choques entre las estructuras tradicionales y los nuevos procesos”. En el entorno digital
emergente entre los campos culturales, la investigación de Ortega identifi có a jóvenes
techsetters, muy urbanos, posicionados como clase medieros, con capitales sociales y
culturales diversos, (hiper) conectados, con estudios en comunicación, ingenierías, diseño
(gráfi co, industrial, etc.), arquitectura y otras carreras vinculadas al desarrollo de las
industrias creativas. Se distinguen porque proponen tendencias innovadoras en el desarrollo
social y cultural –generando nuevas conexiones sociales, productos culturales, estilos
de trabajo y de vida–, y porque utilizan sus diversos conocimientos, capacidades y
las nuevas tecnologías de la información.
Los jóvenes techsetters han contado con tutores, mentores adultos, que les han transmitido
cierto tipo de conocimientos e información y algunas estrategias que les han
servido como llaves de acceso para descubrir en ellos mismos, o sino mejorar, habilidades
y capacidades que pueden aplicar a su vida laboral. El diálogo intergeneracional
entre adultos no muy competentes digitalmente y los jóvenes se establece a partir de
la capacidad por parte de los primeros de compartir con los más jóvenes experiencias
de vida, información y trabajo que no necesariamente tienen que ver con la tecnología.
Existiendo o no una brecha cognitiva entre los jóvenes estudiados y las generaciones
mayores con las que interactúan en sus ámbitos de interés y trabajo, los diálogos entre
adultos y jóvenes buscan complementarse, evitando la brecha generacional. Las
generaciones más jóvenes ven a las generaciones adultas como colaboradoras, como
posible mercado y como fuente de adquisición de competencias. Esto no anula las tensiones
que se puedan suscitar en estas relaciones, sin embargo, en las relaciones que
los jóvenes trends establecen con los mayores en estos campos artísticos (maestros,
facilitadores, artistas, padres), parece primar la colaboración sobre la confrontación y
separación. Es probable que la argamasa de estas relaciones radique en la necesidad
de legitimar sus productos creativos y sus prácticas de trabajo altamente mediatizadas
ante campos de arte consagrados en la modernidad. Al igual que entre los músicos
jóvenes, se apoyan intergeneracionalmente en aras de abrir paso al proyecto o interés
en común.
2.6 Trabajo, aprendizajes formativos y familias
Me interesa subrayar el papel que desempeña en los jóvenes trendsetters y techsetters
el combinar los trabajos temporales de freelance, con trabajos eventuales o de
planta como formas de fi nanciar proyectos creativos propios de corto, mediano y largo
plazo.