JÓVENES, CULTURAS URBANAS Y REDES DIGITALES

Jóvenes, culturas urbanas y redes digitales
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ciones se vieron forzadas a realizar una migración paulatina a lo digital para seguir vigentes
en las nuevas dinámicas del campo musical.
Más que oposiciones observamos relaciones colaborativas y vínculos de apoyo entre
generaciones de músicos y otros agentes involucrados en la producción musical alternativa.
Los jóvenes digitales enseñan o arrastran a las generaciones anteriores en los
usos de las nuevas tecnologías y en las aplicaciones para producir y distribuir música –a
la manera prefi gurativa que proponía Margaret Mead (1980: 35) en la que “los jóvenes
asumen una nueva autoridad mediante su captación prefi gurativa del futuro aún desconocido”–,
y las generaciones anteriores los van incluyendo en los usos y costumbres del
medio porque comparten el proyecto de fortalecer la escena independiente a partir de
los músicos, vinculándolos con otras posibilidades de desarrollo profesional creativo. La
generación de los compilados aporta a las otras generaciones una visión autogestiva de
los proyectos y su experiencia con las estrategias colaborativas para la realización de
los “compilados”. Mientras la generación de las disqueras sigue interviniendo de manera
creativa en la producción de proyectos propios y de otros músicos, al producir a bandas
de las otras dos generaciones.
En el estudio sobre las redes digitales creadas entre jóvenes aprendices, emprendedores
y empresarios, Enedina Ortega señala la trascendencia de la penetración de las tecnologías
de la información de Internet y, en particular de la Web 2.0, en la velocidad y profundidad
de los cambios en las vidas de los mexicanos y de los jóvenes. Para la investigadora,
el Estado mexicano ha dejado el liderazgo y el control del discurrir de la sociedad de la
información en manos del mercado y de la iniciativa privada. En este contexto pasivo y
reactivo a los retos de la nueva sociedad por parte del estado, aparecen los jóvenes como
marcadores de las “tendencias en la cultura digital, a través del uso, prácticas, conocimiento
tecnológico aprendido y compartido en sus espacios de socialidad fuera y dentro
de la red, convirtiéndose en protagonistas de las innovaciones tecnológicas”. La relación
entre economía y cultura es transformada por las nuevas demandas de la economía digital
y la globalización. Ortega explora algunos aspectos de los cambios. Explica cómo se
combinan y estimulan mutuamente las necesidades de innovación digital y las necesidades
del mercado en esta “economía creativa”: la digitalización infl uye “en la creación,
producción, consumo y distribución de una variedad de servicios, objetos y productos
culturales”, impulsando la conversión de la cultura en un negocio. A su vez, los nuevos
“servicios culturales demandan la reconversión digital de las empresas y de los agentes
involucrados en la producción cultural”. Esta nueva economía demanda perfi les particulares
de ocupaciones con “una cierta cultura de trabajo” –en red, colaborativa, “al instante”,
“justo a tiempo”, “on line”, etc.– y con “competencias sociales y digitales múltiples”.
La investigación identifi có la emergencia de nuevas ocupaciones y profesiones como
“animación y arte digital, emprendimiento y cultura social”, y la reconversión digital de
carreras más tradicionales como comunicación en comunicación y medios digitales. Sin
embargo, estos nuevos nichos del mercado laboral “son ocupados principalmente por
jóvenes provenientes de universidades privadas”. La lentitud, y a veces parálisis, de los