JÓVENES, CULTURAS URBANAS Y REDES DIGITALES

Antes el futuro también era mucho mejor. Jóvenes editores
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poco más grande. … La Tempestad también empezó siendo un proyecto de dos personas,
la empezaron Nicolás Cabral y José Antonio Chaurand. Igual, con la impresora de la
casa de sus papás, y ahorita ya es un proyecto que ha avanzado mucho … ya va para
quince años, creo … Y creo que eso nos alentó mucho, el poder platicar con Nicolás, que
nos dijo: 'Chavos, así empezamos nosotros, y pues tengan paciencia, ¿no? Y si les gusta,
van a ir saliendo las cosas'. Ellos fueron los que me enseñaron, no sé, a… cosas tan bobas
como pedir permiso para las imágenes, ¿no? De dónde conseguir los bancos de datos,
cómo se tiene que reproducir el crédito... solicitar colaboraciones de otras partes
del mundo, el contacto con museos, instituciones. Todo eso lo aprendí ahí, en el poquito
tiempo que estuve con ellos. Creo que nos sirvió mucho. Y empezar a darnos una idea
más de qué manera estructurar un proyecto que tuviera una credibilidad comercial, que
al fi nal de cuentas es el pie del que todo el mundo cojea, y de que los proyectos se terminan
muriendo”.
A pesar del largo historial de la edición, prácticamente no existe oferta de educación
superior formal que asegure un piso de conocimientos y habilidades básicos de quienes
se convertirán con el tiempo en editores o participantes en las diferentes etapas que
forman la cadena del libro (desde la escritura a la lectura, o de manera más acotada,
desde la recepción y selección de textos hasta su puesta al alcance de los hipotéticos
lectores). Lo tardío y desarticulado de la oferta para una formación sólida de los nuevos
editores explica que los estudiantes del posgrado de diseño y producción editorial de la
Universidad Autónoma Metropolitana, plantel Xochimilco (MDPE), a quienes les aplicamos
un cuestionario en junio de 2011, sean mayores que el promedio nacional (amén
de la política de la UAM de no limitar la entrada por esa característica). Según la ANUIES,
en México más de la mitad de los estudiantes de posgrado de todas las áreas del conocimiento
se ubican en un rango de edad de 25 a 34 años. En el nivel de maestría el
57% se ubica en este mismo rango de edad y el 30% es mayor de 35 años. Esta proporción
se incrementa en el doctorado, en el que el 60% tiene 35 o más años de edad.
Para el caso de la maestría revisada, la edad promedio resultó ser de 39 años (con 44
cuestionarios procesados).
Otro aspecto sobresaliente del perfi l demográfi co de los encuestados del posgrado editorial
fue la elevada presencia de mujeres. Para el caso de la MDPE, el 61% de los estudiantes
entrevistados son mujeres, aspecto en el que incide el origen académico de estos
estudiantes. Según el Observatorio laboral, en promedio, 42% de las profesionistas
ocupadas en México son mujeres. Sin embargo, cuando uno revisa la composición por
profesión las diferencias son notables: son mujeres 69% de quienes estudiaron humanidades
y tienen empleo, un porcentaje considerablemente mayor a quienes estudiaron
alguna carrera artística y cuentan con trabajo (55,3%), y muy por encima de arquitectas
y diseñadoras (33,4%).
Vale aquí mencionar también dos afi rmaciones de Miguel Ángel Guzmán para tener en
mente: “un editor hecho y derecho tiene que tener más de 30 y pico, 40 años”, y “El