JÓVENES, CULTURAS URBANAS Y REDES DIGITALES

Jóvenes, culturas urbanas y redes digitales
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educación media superior, en contraste con el 81,5% logrado en promedio por los países
de la OCDE, que la considera requisito de califi cación para el trabajo y para desempeñarse
como ciudadanos. La mayoría de estos jóvenes encuentra difícil incorporarse al
mercado laboral, y 7 de cada 10 consigue empleo a través de redes informales, preferentemente
los amigos y parientes.
No obstante esta desventaja educativa y laboral de la mayoría, los jóvenes están más
avanzados que el resto de la población en el acceso y manejo de las tecnologías comunicacionales.
Los jóvenes con menos recursos económicos también están familiarizados
con tecnologías digitales a través de los cibercafés, la escuela y la sociabilidad generacional.
Quienes dicen que saben usar los medios informáticos son más del doble de
los que tienen: aunque sólo el 32,2% de los hombres posee computadora, dicen manejarla
74%; esta relación en las mujeres es del 34,7% y del 61,5% respectivamente;
cuentan con Internet en casa el 23,6% de los varones, en tanto el 65,6% lo utiliza, y en
las mujeres la distancia es mayor: el 16,8% y el 55,9% en este caso (Encuesta Nacional
de Juventud, 2005).
Los jóvenes ubicados en la categoría de trendsetters se encuentran en la franja más alta
del nivel educativo y la capacitación tecnológica. Aun quienes no han fi nalizado su escolaridad
universitaria, disponen de recursos económicos y escolares, familiares, conocimientos
básicos de inglés y equipo de computación personal que los habilitan para acceder
a programas y servicios digitales complejos. La comunicación digital está en el
núcleo de su vida cotidiana. Como dice un profesor que entrevistamos, estos jóvenes
“nacieron con Internet en su cuarto”.
¿Qué consecuencias tiene este acceso fl uido y constante a las redes digitales? Las entrevistas
y observaciones realizadas entre quienes actúan en las artes visuales, la música
y el mundo editorial revelan, al menos, estas características:
a) mayor apertura a lo que sucede fuera del propio país, en gran parte del planeta;
b) disposición a estar conectado permanentemente, y por tanto a diluir la diferencia
entre tiempo de trabajo y tiempo de ocio;
c) capacidad de ser un artista, un músico o un editor multitarea: esto signifi ca, por
un lado, usar simultáneamente diversos medios y conexiones (se escribe en la
computadora mientras se atienden las redes, Facebook, Twitter, y a veces también
se tiene encendida la televisión). Por otro lado, esta versatilidad se muestra
al ejercer ofi cios que aparecían separados en las prácticas artísticas tradicionales:
el autor de una música o una obra de arte visual puede ocuparse del
diseño de objetos, de la publicidad y la promoción en red;
d) habilidades mayores que en generaciones anteriores para establecer interacciones
sociales a distancia y redes de cooperación; en algunos casos, microco-