BoXH5

8.4. Evaluación educativa
La evaluación es un proceso de recolección de informaciones que tiene
como propósito emitir un juicio de valor y ofrecer alternativas de acción
orientadas hacia la mejora de los procesos educacionales. La evaluación
debe sustentarse en un marco de referencia que permita tener claridad
acerca de qué se evalúa y proporcionar información que haga posible
avanzar en el logro de aprendizajes y/o en la mejora de los programas y
planes educativos.
El actual concepto de evaluación educativa se desarrolla en el contexto de
la sociedad industrial, que potencia el desarrollo de mecanismos de
acreditación y selección de los estudiantes.
A fines del siglo XIX surgen las primeras mediciones estandarizadas: en
esa época se inician los primeros test de medición de la inteligencia, los
cuales marcarían el inicio de la historia de los test “psicométricos”. El fin de
estas pruebas es contar con evidencias que permitan demostrar las
destrezas adquiridas por las personas. A mediados del siglo XX, facilitada
por los avances en la estadística, se desarrolla una intensa corriente
conocida como testing, orientada a identificar diferencias individuales y
señalar la ubicación de cada estudiante dentro de la norma del grupo.
A mediados del siglo XX, con los aportes de Tyler se desarrolla un nuevo
enfoque basado en la necesidad de implementar una evaluación educativa
que sirviera para determinar en qué medida se han alcanzado los objetivos
de aprendizaje y entregar información para mejorar la calidad de la
educación. Se incorpora, posteriormente, una visión de la evaluación
orientada a detectar la eficacia del sistema escolar, la accountability o
rendición de cuentas, que incluye la medición de los diferentes factores
que inciden en el logro educativo. Esta perspectiva es la base para la
evaluación de programas y el desarrollo de la investigación educativa.
A partir de los años noventa, se consolida la visión de la evaluación como
elemento clave del perfeccionamiento progresivo de los sistemas
escolares. A fines de esa década se inician proyectos internacionales de
evaluaciones estandarizadas aplicadas regularmente, como son las
pruebas PISA y TIMSS, y a nivel regional, el Laboratorio Latinoamericano
de la Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) coordinado por la
OREALC/UNESCO, que aplica con regularidad pruebas a los estudiantes
de educación básica.
A diferencia de las evaluaciones a gran escala aplicadas a niños y jóvenes
en edad escolar, las evaluaciones que consideran a la población adulta
Aportes conceptuales de la educación de personas jóvenes y adultas 177