BoXH5

3.3. Educación técnico profesional
La educación técnico profesional, o educación técnica de nivel medio,
como es conocida también en la región, es una oferta de educación que
atiende a personas jóvenes y adultas que ya concluyeron los estudios
primarios y proseguirán con la formación de competencias y habilidades
para actuar en un área profesional específica.
La educación técnico profesional tiene sus orígenes en las escuelas de
artes y oficios del siglo XIX, pasando en el siglo XX por las misiones
culturales y rurales con un fuerte componente extensionista, hasta la
llegada de los colegios técnicos. Esta trayectoria es la que le proporciona
un fuerte componente de vinculación con las condiciones marginales de la
población empobrecida y un carácter de atención a los intereses del
avance del capitalismo en la región, lo que hace que en muchos
momentos la relación entre educación y trabajo se reduzca a las prácticas
de educación técnico profesional.
Los desafíos del mundo del trabajo exigen cada vez más que esta
formación técnica profesional se aproxime a la concepción de educación a
lo largo de la vida, lo que implica ampliar su comprensión de lo que se
espera de un técnico en el mundo actual, exigiendo de los mismos, más
allá de las competencias y habilidades específicas, actitudes y
conocimientos capaces de traspasar las barreras impuestas por los
cambios económicos, sociales, políticos, tecnológicos y culturales.
En algunos países la educación técnico profesional ha sido orientada por
los intereses exclusivos de preparación para el mercado de trabajo, siendo
asumida incluso por algunas empresas, con el propósito de cualificar a sus
trabajadores. En otros, también es ofertada por el Estado, como una de las
modalidades que complementan a la educación básica, o como parte de la
misma. En ambos casos, ya sea ofrecida por los empresarios o por el
Estado, la educación técnico profesional puede o no mantener currículos o
contenidos de la formación general, y abarcar todas las áreas de
conocimiento y no sólo los contenidos relacionados a su área. Lo que se
observa en las experiencias es “la práctica de separar educación para el
trabajo y educación general, como si la educación conocida como general
no tuviera la responsabilidad de formar para el trabajo, y como si la
educación para el trabajo no incluyera aprendizajes de educación general”
(Messina et al., 2008, p. 25).
Como su propia denominación indica, la educación técnico profesional es
dentro de la EPJA la estrategia que más asocia la educación con el
empleo. Teniendo esto en cuenta es que se afirma que:
Aportes conceptuales de la educación de personas jóvenes y adultas 67