Los retos de la historia oral en el siglo XXI: diversidades ...

Sesiones paralelas / Parallel sessionsThe compulsory military service existed in Czechoslovakia since the establishingof the independent state in 1918, from the beginning of the thirties thearmy duty had taken two years.In 1949 – after the communist takeover of the power – a new Army Service Actwas passed, that re-confirmed the length/duration of the service to be 2 yearsin the socialist Czechoslovakia.Since 1955 Czechoslovakia and other countries of the so called communistblock joined the military pact of the Warsaw Treaty that lasted till 1991. Czechoslovakiaplayed a very important geopolitical, military and economic rolein this pact.Compulsory military service used to be a fundamental intrusion in the life of ayoung man from the very beginning of his career. There were many functionsthat the compulsory service fulfilled in the socialist Czechoslovakia. Apartfrom the actual military training it included also the indoctrination in the senseof Marxist-Leninist ideology, and for some social groups of males it playedalso an important social function. The military service was often affected bymany socio-pathological features.BORTLOVÁ, HanaOral History: Biographic Narratives of Czech(oslovak)Firefighters – A Case Study ReportThrough historical analysis and interpretation of memories of members ofspecific population groups, the project aims to analyze the ways in whichthe Czech and Czechoslovak society has been behaving during the last 40–50years. The groups, heretofore rather marginalized in historical research, comprisefour vocational categories: 1) people employed in the tertiary sector ofthe economy/the service industry, 2) people employed in agriculture, 3) representativesof high economic management and 4) members of the armed forces(professional soldiers, security officers and policemen, firemen).The project is a continuation of previous research projects conducted at theOral History Center at the Institute for Contemporary History in Prague (namelypre-1989 political elites and opposition members, working class membersand intelligentsia) and focuses on the changes of opinions, attitudes andbehavior of these social and vocational groups before and after 1989. Theresearch should significantly contribute to our knowledge of the nature andspecifics of the mentioned “normalization” regime in Czechoslovakia as wellas the transformation-to-democracy era.In my paper I will outline the current state of research (we expect to have conductedmore than a 100 interviews by September 2012), comment on someselected methodological problems associated with oral-historical research ofthese groups and offer my interpretations of selected topics.——————————————————————————————————————————————Subtema / Subteme 7Historia oral y mundo del trabajo / Oral History andthe world of workSala Meyer Dubrovsky - Mesa / Session 35Coordinan / Chair: Laura Pasquali - Gonzalo Pérez Álvarez——————————————————————————————————————————————TELLO, Ana María SagrarioNarrativas de Procesos de Trabajo de Docentes UniversitariosEl presente trabajo intenta poner en discusión los planteos preliminares de una futuraindagación acerca de las posibilidades y caminos a transitar durante un procesoque se propone realizar transformaciones en el ámbito de una UniversidadNacional de Argentina (U.N. Río Cuarto) a partir de la asunción en el mes de mayode 2011, de un nuevo grupo de conducción del gobierno de dicha institución.La investigación abrevaría en un corpus de conocimientos generado en estudiosanteriores a través de la pertenencia a un equipo de investigación cuyoobjeto se centra en las políticas educativas neoliberales emanadas desde elEstado Nacional Argentino desde fines de los ’80. En particular, el foco de losanálisis tomó el hecho de que el modelo de Universidad que empieza a implementarseen forma acelerada en la década de los ‘90 se tornaba cada vez más“competitivo y diferenciador”, fundado en el pensamiento neoliberal. La tomade decisiones y los mecanismos de regulación en la Universidad han formadoparte de una gama de políticas generadas en distintos ámbitos – desde loscentros mundiales de poder económico, como el Banco Mundial o el FMI, hastanuestras facultades y departamentos- y se han constituido, en tanto políticasde evaluación, en instrumentos ideológicos y doctrinarios (Krotsch, 1998) quecondicionaron nuestras prácticas.Las preguntas iniciales que orientan este estudio aluden a ¿qué implica intentargenerar alternativas sea en el nivel normativo como en las prácticas concretas?¿qué acciones instituirían prácticas de resistencia al poder hegemóniconeoliberal? ¿cómo caracterizaríamos los sujetos docentes que se constituyenen el marco de nuevas regulaciones de producción? ¿Cómo conducir un procesode cambio que instale en la comunidad la reflexión sobre la educaciónen torno a valores tales como “popular”, “democrática”, “emancipadora”,“Latinoamericana”? ¿En qué consistiría cambiar la universidad rumbo a talesvalores? ¿Qué procesos están siendo instalados en el cotidiano del trabajo delos docentes que evidencien esas transformaciones?Montenegro, Antonio TorresLaberintos de la memoria de luchas en la Justicia delTrabajo en BrasilEn 1998 entrevisté a un trabajador rural jubilado (Luiz Inocêncio Barreto) que,durante muchos años, había plantado y cortado caña en las tierras de una usinade azúcar, en la ciudad de Escada, en la provincia de Pernambuco/Brasil. Elinterés por entrevistarlo resultó del hecho de que en los 70, cuando Brasil seencontraba en pleno dominio del régimen militar (1964 a 1985), un grupo de70 trabajadores y él demandaron a su patrono en la Justicia del Trabajo. En laacción laboral contra el patrono exigían que les fueran pagadas las vacacionesatrasadas, el 13 er salario y el descanso remunerado. Después de la Justicia delTrabajo, haber decidido a favor de los trabajadores y publicado la sentenciaobligando al patrono a pagar todo lo que les era debido, ellos pasaron a seramenazados de muerte por el patrono y por el vigilante de aquella propiedadagrícola. Como era un período en que luchar por derechos laborales era fácilmenteasociado al comunismo, dichos trabajadores, después de la victoria enla Justicia del Trabajo, pasaron a ser perseguidos – como comunistas - por lasautoridades policiales y militares. Y el día 05 de octubre de 1972, Luis Inocêncioy sus dos hermanos, João Inocêncio Barreto y José Inocêncio Barreto, fueronel blanco de un ataque comandado por el vigilante y un grupo de policías. Enaquel ataque, José Inocêncio Barreto fue asesinado, João Inocêncio Barretosufrió ocho disparos y fue hospitalizado y Luiz Inocêncio Barreto, baleado en lamano, escapó echándose a correr a través de los cañaverales. Este texto analizay narra esa historia.VIVALLOS ESPINOZA, CarlosExperiencias laborales y procesos de retiro en la mineríadel carbón de Lota y Coronel. Chile a mediadosdel siglo XXEn estas líneas intento entregar una visión lo más fiel posible de la vida de ungrupo de mineros del carbón de la ciudad de Lota, que actualmente se encuentranretirados de esa actividad. Con ello contribuir a la comprensión del procesoindustrializador en el Chile contemporáneo centrándonos en un grupo deobreros con características sociales particulares, tales como la pauperizacióneconómica y la exclusión social. Uno de los puntos centrales de nuestro análisis,que se realiza desde la historia social, es entender la formación de la identidadobrera como una construcción sociocultural, que como tal se constituyey reconstruye a través del tiempo.Desde el retorno de la democracia, los gobiernos de la Concertación hanpercibido como un éxito el haber reducido significativamente la pobreza enChile. Si en 1990, uno de los peores legados de la dictadura era un númerocercano a los 5 millones de pobres, ya en 1996 se había reducido a 3.3 millones,aunque la distribución del ingreso seguía siendo una de las más desigualesdel mundo (Meller, 1999). Dentro del modelo neoliberal, los pobreshan pasado a ser una cifra, un dato. El nuevo modelo trajo además una nuevaconcepción acerca del trabajo y las relaciones laborales, que se concretó enla legislación a través del Plan Laboral de fines de la década de los setenta, enplena dictadura. Esta nueva concepción supuso para la mayoría de los trabajadoresla pérdida de las protecciones que habían logrado a lo largo del sigloXX, la atomización de sus organizaciones colectivas, y en una precariedadocupacional debido a la recurrencia cíclica de las crisis económicas capitalistasy la obsolescencia de sus actividades. El cierre definitivo de las minasde carbón es un ejemplo claro de ello (Salazar y Pinto, 2002). Hoy las ciudadescarboníferas presentan un panorama desolador, normalmente lideran lasestadísticas de desempleo y las posibilidades de revertir esa situación soncasi nulas. Resulta paradójico pensar que el mismo liberalismo que formóa mediados del siglo XIX una de las industrias más florecientes de nuestropaís, fue el encargado casi 150 años después de destruirla, condenando a supoblación a estos niveles de pobreza.59