Abstract - Quest for Global Competitiveness - Universidad de Puerto ...

8profesional sino, más generalmente, una competencia que capacite al individuo parahacer frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo. También, es lahabilidad de saber hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajoque se ofrecen a los jóvenes y adolescentes, bien espontáneamente a causa delcontexto social o nacional, bien formalmente gracias al desarrollo de la enseñanza poralternancia. Saber estar requiere desarrollar la comprensión del otro y la percepción delas formas de interdependencia –realizar proyectos comunes y prepararse para tratarlos conflictos- respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz. Serefiere al descubrimiento de los otros, a vivir en sociedad con propósitos compartidos,es la apreciación por la diversidad a la vez que las semejanzas y la interdependenciacon los otros. Saber ser puede resumirse como aprender a ser humano en todas susdimensiones: intelectual, moral, cultural y física. Es propiciar que florezca mejor lapropia personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad deautonomía, de juicio y de responsabilidad personal. Es la realización plena de laspersonas considerando toda su riqueza de personalidad, las complejidades de susformas de expresión y sus obligaciones consigo mismo, la familia, la sociedad, lacomunidad y su ciudadanía.Las competencias genéricas que se examinan en este estudio provienen de tresfuentes: las propuestas en el Proyecto Tuning – Latinoamérica, en el Proyecto 6 x 4 ylas identificadas por agencias acreditadoras internacionales. Estas últimas, se handedicado a estudiar las disciplinas que acreditan, cosa que las pone en buena posiciónpara sugerir áreas de conocimiento y destrezas a las que los estudiantes deben estarexpuestos en un programa de estudios. De esta manera las autoras del presenteescrito nos aseguramos que el desarrollo de los cuatro principios está debidamentecubierto con las competencias genéricas propuestas por estudios anteriores.Algunas de las premisas de los proyectos anteriores se han reescrito, se handividido en varias premisas o se han agrupado en una sola con la pretensión decapturar mejor la percepción de los participantes. Esto se hace persiguiendo unavalidez de contenido razonable. El esfuerzo mayor de este estudio es la identificaciónde las competencias genéricas que hagan los estudiantes más que su definición oclasificación a nivel teórico.