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Abstract - Quest for Global Competitiveness - Universidad de Puerto ...

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28le otorgan más importancia a la función <strong>de</strong> los directivos <strong>de</strong> evitar causar daños a otros,reflejando una inclinación a ser más cuidadosas en sus acciones que los hombres. Lasmujeres están ligeramente más <strong>de</strong> acuerdo que los hombres con la premisa <strong>de</strong> que lasmetas económicas <strong>de</strong>ben lograrse haciendo un bien social, reflejando el principio <strong>de</strong>beneficencia un tanto más fuerte. Las mujeres presentaron un acuerdo mayor con lapremisa relativa a que las empresas <strong>de</strong>ben cumplir con las leyes siempre, reflejandouna inclinación mas fuere hacia el cumplimiento legal. Por último, las mujeresobtuvieron una puntuación más alta que los hombres en el índice bioético calculado enla dimensión económica sugiriendo que el razonamiento bioético influye un tanto másen su orientación económica.Tabla 10 – Diferencias <strong>de</strong>bido al GeneroPremisas Hombres Mujeres Diferencia SignificanciaRazón <strong>de</strong> ser <strong>de</strong> las EmpresasDestinar ganancias a activida<strong>de</strong>s benéficas 69.94 74.87 4.93 .045Funciones <strong>de</strong> los DirectivosEvitar daños a otros con sus acciones u omisiones 88.99 96.00 7.01 .012Las metas económicas <strong>de</strong>ben lograrseHaciendo algún bien social 82.03 85.76 3.73 .033Deben cumplir con todas las leyesSiempre 90.96 95.79 4.83 .030ÍndicesÍndice Bioético - Económico 90.91 92.87 1.96 .012Comparaciones por Nivel EducativoLas pruebas conducidas para <strong>de</strong>tectar diferencias <strong>de</strong>bido al nivel educativoresultaron en 27 diferencias significativas al nivel .010 <strong>de</strong> significancia y 18 al nivel .050para un total <strong>de</strong> 45, lo cual significa aproximadamente 40% <strong>de</strong> las variablesexaminadas. En la Tabla 11 se presentan estos resultados. En todos los casos elpromedio <strong>de</strong> los estudiantes subgraduados fue mayor que el <strong>de</strong> los estudiantesgraduados.Los estudiantes subgraduados le otorgan alre<strong>de</strong>dor <strong>de</strong> 10% más <strong>de</strong> importanciaa todas las premisas que componen la dimensión social <strong>de</strong> las empresas que losestudiantes graduados, reflejando que reconocen mejor la función social <strong>de</strong> lasempresas. En la misma dirección, los estudiantes subgraduados le otorgan casi un20% más <strong>de</strong> importancia a la responsabilidad <strong>de</strong> los directivos, y la empresa, con losgrupos <strong>de</strong> interés externos, poco más <strong>de</strong> un 10% adicional a la responsabilidad con los

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