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Abstract - Quest for Global Competitiveness - Universidad de Puerto ...

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14Este factor resalta la orientación <strong>de</strong> los participantes hacia los resultados. Sifuéramos a <strong>de</strong>finir el perfil <strong>de</strong>l egresado con este único factor tendríamos que concluirque los participantes <strong>de</strong>sean convertirse en “solucionadores <strong>de</strong> problemas” al concluirsus estudios. Aunque es notable el interés <strong>de</strong> ser ciudadanos responsables ycomprometidos podríamos <strong>de</strong>finir tal interés como uno estrictamente funcional. Esimportante notar que las competencias relacionadas a i<strong>de</strong>ntificar problemas y proponersoluciones son más importantes que la <strong>de</strong> ejercer los <strong>de</strong>rechos para lograr cambios.Esto podría sugerir que los participantes están más inclinados a la palabra que a laacción contradiciendo un poco su clara orientación a los resultados.También, es <strong>de</strong> notar que la premisa relativa a la jerarquización <strong>de</strong> necesida<strong>de</strong>stiene menos importancia que las <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> problemas sugiriendo unapercepción ilimitada <strong>de</strong> recursos o <strong>de</strong> que no es importante lo que se resuelve sinoresolver algo, lo cual no se ajusta a la realidad. En cuanto al conocimiento, es másimportante ser capaz <strong>de</strong> integrarlo que <strong>de</strong>purarlo por lo que las <strong>de</strong>cisiones podríanestar fundamentadas en in<strong>for</strong>mación incorrecta aumentando la posibilidad <strong>de</strong><strong>de</strong>cisiones erradas. A<strong>de</strong>más, el conocimiento se percibe como algo generadoexternamente y ellos sólo lo manipulan. Es como si el conocimiento fuera un productomás <strong>de</strong> consumo.Escuchar con empatía lo que otros tienen que <strong>de</strong>cir es menos importante queenten<strong>de</strong>r la comunicación no verbal. La primera acción requiere la sintonía einteracción con el otro para enten<strong>de</strong>rlo, requiere encen<strong>de</strong>r los circuitos emotivos yafectivos, mientras que la segunda sólo requiere observación. La práctica <strong>de</strong> laescucha empática capacita a la persona para crear vínculos cordiales y afectivos conlos otros, permite el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la solidaridad, la compasión, la justicia, y permite elreconocimiento <strong>de</strong> la humanidad compartida.Aunque muchas <strong>de</strong> las competencias <strong>de</strong> las seleccionadas como primarias<strong>de</strong>stacan habilida<strong>de</strong>s para superar obstáculos, a la premiosa <strong>de</strong> perseverar paraobtener resultados satisfactorios se les otorgó menos importancia. Ello sugiere que sudisposición a enfrentar obstáculos podría no ser muy fuerte llevándolos a <strong>de</strong>sistir <strong>de</strong> sumeta si no se logra el resultado <strong>de</strong>seado rápidamente. Realizar múltiples tareassimultáneamente pue<strong>de</strong> verse como la capacidad <strong>de</strong> trabajar varios asuntos o

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