EDUCACION PARA LA PAZ

LA EDUCACIÓN CÍVICA Y DEMOCRÁTICA
perficial y la verdadera solidaridad. Actualmente, a menudo,
la solidaridad se reduce a espectáculo, marketing
y negocio. Hay que descubrir los mecanismos que fomentan
esta solidaridad sentimentaloide, mercantilista y
vacía de contenido. Los programas televisivos buscan la
competencia por la audiencia, no van más allá del sentimentalismo
lacrimógeno y olvidan el análisis de las causas
de las desgracias o problemas sociales.
• Es necesario reconocer el sentido profundo de la solidaridad:
Son muy numerosas las personas e instituciones en
el tercer mundo y en nuestro entorno próximo (barrio,
pueblo, comunidad...) que actúan solidariamente: gestos
de ayuda mutua entre vecinos, colaboración con los más
empobrecidos y marginados, acciones de voluntariado de
todo tipo. La solidaridad que merece la pena, la auténtica,
hunde sus raíces en la compasión del otro “necesitado”
y en el compromiso transformador de la necesidad.
Nuestros alumnos/as deben captar esto con claridad: la
solidaridad es compasión y compromiso transformador.
• Hay que llegar a ver la solidaridad como un valor que afecta
a la propia persona: Para comprometernos solidariamente,
ayudando a los demás, es fundamental descubrir que la
solidaridad es un valor (un bien) para nosotros mismos. La
persona que ayuda, que practica y vive la solidaridad, se
enriquece personalmente. Porque el ayudar da sentido a lo
que hacemos, a nuestra vida, nos hace sentirnos más personas.
La vida de los demás es parte de mi propia vida:
porque yo vivo con los otros. La solidaridad hace el mundo
más habitable para todos, para nosotros también.
• Se debe incorporar la solidaridad a la propia vida: El siguiente
paso será optar por la solidaridad. Esto supone
incorporarla al propio proyecto de vida: que esté presente
en los criterios que orienten aspectos concretos de la
propia vida, p.e., el trabajo profesional, el uso dele tiempo
libre, la utilización del dinero...; que el análisis y vi-
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