EDUCACION PARA LA PAZ

LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ COMO TEMA TRANSVERSAL
• la autoevaluación y la coevaluación pueden resultar especialmente
útiles en la evaluación de las actitudes en la
evaluación de la Educación para la Convivencia Pacífica,
porque ayudan a potenciar, entre otras capacidades, la
autoestima, la autonomía, la relación e inserción social
y el compromiso con los demás;
• no hay que olvidarse de la evaluación del proceso docente
(actuación del profesor) para comprobar si ha respondido
a las intenciones educativas y “mejorar” , si es preciso, el
proceso desarrollado de la Educación para la Convivencia
Pacífica.
En la escuela hay que evaluar. Evaluación continua, formativa,
individual... Nos dicen que evaluar no es cuantificar,
que los valores y actitudes no se miden. Entonces, ¿cómo
se evalúa un Tema Transversal, un valor o actitud, la Educación
para la Convivencia Pacífica? Hay un proceso muy
sencillo, que sigue siendo válido siempre: ver-juzgar-actuar.
Así se evalúa. Y otra verdad: lo que no se evalúa no se enseña.
Hay que evaluar la Educación para la Convivencia Pacífica.
Otros criterios didácticos
Existen algunos criterios didácticos importantes para la
Educación de la Convivencia Pacífica, y de cualquier Tema
Transversal, que deben presidir o acompañar todo el proceso
educativo que desarrollamos con los alumnos:
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