EDUCACION PARA LA PAZ

LA EDUCACIÓN CÍVICA Y DEMOCRÁTICA
rizadas, que son el resultado de un conocimiento más
profundo (físico, psíquico y social), fruto de una interacción
más duradera...
— Tendencias sociales o predisposiciones a relacionarse
con los demás, que puede ser de distinto tipo: coexistenciales
(estar junto al otro), convivenciales (estar
con el otro), comunitarias (ser para el otro = el amor
fraternal y la entrega solidaria).
— Habilidades sociales o capacidades de interacción con/
para el otro/s. Estas habilidades dependen de las imágenes
y tendencia sociales que tengamos del otro. Hay
varias clases de habilidades sociales: básicas (para satisfacer
las propias necesidades), obligadas (exigidas
por las leyes, derechos y obligaciones, normas de convivencia...),
comprometidas (basadas en una opción
personal, desinteresadas, solidarias, altruistas).
— El marco de referencia de la solidaridad debe ser parecido
al siguiente (García Rincón, C., 1996):
– Tener un conocimiento profundo del otro necesitado,
de su realidad física, psíquica y social, superar
la mera vivencia superficial y adentrarse en la experiencia
de sentir con el otro, superando estereotipos
(imágenes distorsionadas) y visiones parciales
o reduccionistas.
– Pasar de tendencias sociales meramente instrumentales
y egoístas (estar junto al otro) a la convivencia
tolerante y pacífica en un mundo de realidades humanas
diferentes, superando prejuicios y etnocentrismo,
en una aldea fraterna donde el “ser para el
otro” es el objetivo que guíe nuestras acciones.
– Desarrollar los propios talentos y potencialidades
para el bienestar de la comunidad humana, siendo
justo con los más débiles y denunciando las injusticias
que cometen los hombres con otros hombres,
cooperando con los pobres y marginados en la búsqueda
de su felicidad.
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