Sardegna Economica, N. 1/2011 - Università degli studi di Cagliari.

parallele, anche tra loro molto diverse.
É questo un percorso di semplificazione
e riduzione del numero dei corsi di laurea
triennale già avviato che l’esecutivo
intende portare a compimento. La loro finalità
non è infatti quella di incanalare i giovani
in percorsi precocemente specializzati
e forzatamente professionalizzanti, ma di
fornire basi ampie, solide, approfondite sulle
quali ciascuno potrà innestare la propria vocazione
particolare secondo le scelte di vita
personali. Il titolo triennale deve garantire salde
conoscenze di metodo e di contenuto, presupposto
imprescindibile sia per chi decide di
impegnarsi subito nel mondo del lavoro sia per
chi prosegue negli studi.
6. Aprire i dottorati di ricerca al sistema
produttivo e al mercato del lavoro
Anche nel settore della formazione post-universitaria,
l’Italia presenta notevoli divergenze
rispetto al modello europeo. I corsi di dottorato
sono oltre 2.200, con una media di appena
5,6 iscritti per corso e coloro che li frequentano
hanno perlopiù l’aspirazione ad intraprendere
la carriera accademica piuttosto che cercare
un’occupazione in una impresa operante nel
mercato. Pochi sono i dottorati sponsorizzati
dalle imprese e finalizzati alla formazione dei
giovani sulla base delle competenze loro necessarie,
mentre molti sono invece i dottori di
ricerca che, una volta terminato il percorso di
studio specialistico, si trovano a svolgere lavori
modesti rispetto alle competenze acquisite e non
vengono sfruttati per il loro reale potenziale.
Tale situazione si viene a creare per effetto
della scarsa considerazione che i dottorati
hanno al di fuori dell’ambito accademico e
per la scarsa collaborazione tra imprese e università.
Le prime non trovano un incentivo o
una possibilità di investimento nelle università,
le seconde, salvo rare eccezioni, sono sorde
alle istanze che pervengono dall’esterno e
Dialoghi & Confronti
adottano metodi di gestione autoreferenziali.
È questa una tendenza da invertire ed occorre
recuperare questa grave anomalia che genera un
vero e proprio circolo vizioso e priva il Paese di
un rilevante bacino per sostenere la ricerca nel
settore privato, per formare figure professionali
strategiche per le imprese e le professioni.
Per fare ciò il piano predisposto dal governo
intende dare una dimensione internazionale
ai dottorandi e favorire la mobilità dei giovani
(oggi solo il 5% degli iscritti ai dottorati
italiani proviene dall’estero), ma per fare ciò
è necessario rivedere i requisiti di accesso e
dare maggiore appetibilità ai corsi. 170 milioni
di euro sono già stati destinati per iniziative a
questo mirate, ma molto occorre fare a livello
persuasivo ed incentivante nei confronti delle
imprese (sopratutto i grossi gruppi industriali)
perché esse stesse si impegnino e sponsorizzino
tali percorsi di studio.
* * *
In conclusione, appare evidente che si rende
necessario un cambiamento di rotta. Le proiezioni
per il 2020 vedono l’Italia in una posizione
di grave difficoltà e forte ritardo rispetto ai
competitors europei. I tre ministeri partner del
progetto si sono già impegnati nella direzione
dello sviluppo, altri si spera possano contribuire
con iniziative miranti a questo. Il ministero
del Lavoro in particolare si assumerà il ruolo
di guida potenziando allo scopo anche il Sistema
Informativo Excelsior, in collaborazione
con Unioncamere, pubblicando ogni tre mesi
su base provinciale le principali tendenze delle
professioni richieste dal mercato del lavoro per
orientare meglio i giovani nel loro percorso di
studi, affinché evitino, ad esempio, facoltà universitarie
caratterizzate da bassi sbocchi occupazionali.
Non ci resta che attendere ed impegnarsi,
sperando che gli stimoli offerti possano
essere sufficienti per la ripresa. •
Sardegna Economica 1/2011
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