Storie di ali zampe piume becchi e pinne... : scene di ... - IDEAnagni

o dai 4 ai 6-7 anni: la vita viene attribuita ad ogni oggetto che venga coinvolto in un'attività
(non distinzione tra attività propria e attività causata dall'esterno).
o Dai 6-7 agli 8-9 anni: i bambini attribuiscono vita e coscienza solo agli oggetti che si
muovono. I movimenti sono provocati da desideri e intenzioni anziché da cause meccaniche.
Artificialismo: tendenza a credere che tutte le cose esistenti siano state prodotte dall'uomo.
Inizialmente il bambino è convinto del fatto che tutto sia stato creato da Dio o dai primi uomini
esistenti, in seguito arriva all'idea che sia I'uomo stesso che ha fabbricato tutte le cose.
Finalismo: i fenomeni, gli animali, la natura esistono in funzione dell'uomo. La natura appare
come una società ben organizzata e costruita con la finalità di servire I'uomo e permettergli
una vita serena.
Realismo: il bambino assume la sua prospettiva come assoluta: egli considera maggiormente
significativi i dati percettivi, concreti e visibili, rispetto a quelli reali. Il bambino confonde
soggettività, pensieri, desideri, emozioni personali, con i dati oggettivi. Il pensiero e i sogni
diventato percezioni reali e materiali.
Antropomorfismo: il bambino tende ad attribuire a oggetti, fenomeni, animali, sembianze,
caratteristiche fisiche e psicologiche, azioni tipicamente umane (il topo che va a fare la spesa,
li uccellini che chiacchierano o che vanno a fare la nanna....).
Nelle attività che proporrò sarà molto importante tener conto di come i bambini
concepiscono la natura e gli animali. Sarà molto probabile che, pur partendo dal
bosco reale, nell'azione educativa entreranno alcune delle perturbazioni sopra citate
che allontaneranno da una visione obiettiva della realtà esterna. Ponendo attenzione
in modo particolare al linguaggio, alle posture e ai movimenti che essi
uttlrzzeranno per mimare e drammatizzare gli animali del bosco mi sarà possibile
osservare questi atteggiamenti.
Queste perturbazioni, tenendo conto dell'età dei bambini, non sono da vedere come
negative, esse sono presenti e bisogna prenderne coscienza. A seconda
deli'obiettivo che si vuole raggiungere queste tendenze sono un'opportunità, ma
possono anche costituire un ostacolo. L'aspetto positivo sta nel fatto che permettono
ai bambini di anicchire con elementi della fantasia I'ambiente bosco e di
prendere confidenza con esso. Secondo me, queste tendenze pennettono di avere
un primo approccio e un rapporto di simpatia con la natura. Bisogna inoltre ricordare
che anche per noi adulti, l'affettività e f immaginazione entrano sempre in
gioco: non siamo mai neutri, ognuno di noi si crea delle immagini e quindi una
propria unica realtà. L'ostacolo che viene posto da queste tendenze è il fatto che
esse tendono ad allontanare dalla realtà oggettiva della natura, invadendo anche il
campo delle percezioni e del contatto con il bosco, deformando le osservazioni.
2.2.IL RAPPORTO TRA IL BAMBINO E L'ANIMALE
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