Storie di ali zampe piume becchi e pinne... : scene di ... - IDEAnagni

nello stare rn mezzo alla natura ha incentivato in me la voglia di portare i
bambini ad uscire più spesso e a proporre più esperienze di contatto con la
natura. Seguendo il percorso indicato dal filo rosso (che ha incuriosito e
stimolato i bambini a seguirlo) e sostando alle tappe segnate da brevi messaggi
(consegne) e foto i bambini hanno apprezzato in modo particolare
annusare gli odori e toccare e annusare la terra umida del bosco. Anche i
bambini del I livello e/o quelli più schivi e chiusi (che partecipano meno)
erano coinvolti e hanno preso parte alle esperienze percettive (anche toccare
la terra). Anche Marco (I liv.), che non ha accettato di indossare cappellino
e borsetta, ha annusato i materiali e ha toccato volentieri la terra.
Lo scopo principale dell'uscita nel bosco per i bambini era quello di incontrare
la talpa e la loro convinzione è stata quella che in fondo al filo avrebbero
trovato la tana della talpa. Per questo motivo, quando si trattava di
tornare indietro, diversi bambini erano delusi e, dalla voglia di trovare la
sua casa, hanno cominciato a guardarsi bene in giro, avvistando buchi negli
alberi, notando delle fessure tra le radici,... e gridando " Ho visto qualcosa
lì, forse è la casa della talpa!", in modo particolare sono stati Stefano e
Michele a propotre delle possibili tane e a cercare la talpa, trascinando un
po' tutti i bambini nella loro ricerca. Ho seguito i bambini in questa loro
proposta di cercare la tana della talpa, dato che permetteva ai bambini di
esplorare il bosco in modo diverso. Il bisogno dei bambini di vedere da più
vicino la talpa(e non solo nelle foto) è stato poi soddisfatto nell' attività 7
(La Talpa Fosca presenta alcuni animali del bosco) in cui è arrivato il librone
nel quale era presente una "riproduzione" (morbida!) della Talpa.
Il coinvolgimento e I'interesse creato dalla Talpa Fosca si può notare già
dall' inizio dell'uscita.
Aline: Hey, ho sentito qualcosa!
Arielle: Anch'io!
Aline: Forse è la talpa!
Stefano: ma sei sicura? È la talpa?
Michele: sì, forse era la talpa che ci stava spiando...
Arielle: o forse stava camminando...
Si può notare come i bambini si lascino suggestionare facilmente: basta un
piccolo elemento, un rumore, un fruscio di foglie, dei rami che si muovono,...per
offrire materiale alla fantasia. Partendo da un piccolo elemento,
come un mmore, i bambini riescono ad evocare e d immaginare che questo
rumore appartenga alla talpa. In questo si può notare come il coinvolgimento
affettivo giochi un ruolo fondamentale nella situazione di apprendimento
e come i bambini tendano a vedere la natura e gli animali come antropomorfi.
La vicinanza emotiva con la talpa si può notare anche nel ritrovamento
delle impronte ed un messasqio.
Stefano: Hey, guardate...delle stelline d'oro!
Sharon: è vero. sono d'oro!
Sophie: ma allora forse sono delle stelline magiche!
Kathleen: sì, sono magiche.
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