Storie di ali zampe piume becchi e pinne... : scene di ... - IDEAnagni

questa attività non era ideale in quanto in salone i bambini sono abituati a
muoversi, giocare,... e non a fermarsi per riflettere e discutere. Inoltre, per
coinvolgere maggiormente i b.ni avrei dovuto introdurre uno sfondo narrativo
e riflettere meglio sulle sonorità da proporre.
La gestione dell'attività mi ha preso molte energie e tempo e per questo
I'attività effettiva è stata breve, anche se si è prolungata.
Al suono delle noccioline i b.ni hanno associato lo scoiattolo che mangia le
nocciole, alla paglia hanno associato la biscia che striscia per terra, ai sassi
picchiati assieme, i sassi che rotolano dentro nel fiume oppure un muratore
che lavora, ai legnetti picchiati insieme il picchio che fa un buco in un albero,
alle sonorità dell'acqua hanno associato la rana...
Si può quindi notare che i b.ni, sentendo suoni a volte simili, a volte diversi,
ma con materiali uguali a quelli già proposti negli indovinelli sonori, hanno
agito per imitazione, ricollegandosi agli animali proposti nel librone (a parte la
biscia). È stato interessante notare come i b.ni moltó spesso abbiano .oll"guto
il suono ad un animale, dato che da parte mia non c'erano stati suggerimenti
in questo senso. In questo si può notare come i b.ni siano attratti dagli animali
e si identifichino con facilità in questi ruoli. In generale i b.ni tendevano a
collegarsi molto all'aspetto materiale più che a quello sonoro. Tendevano a
collegare al suono del materiale un animale o un personaggio che utilizza quel
materiaie. Non è infatti cosa semplice evocare un'immagine, un personaggio
solo attraverso il suono, per fare questo bisogna astrarsi dall'aspetto materiale
e avere avuto delle esperienze di suoni simili a quelli proposti. In questo atteggiamento
si nota il pragmatismo del bambino di quest'età, poco capace di
astrarsi dalla realtà materiale.
C. T SUONI E I MOVIMENTI DE6LI ANIMALI DEL BOSCO
o La Talpa Fosca manda un librone in cui presenta i suoi amici animali inseriti nel
loro ambiente di vita...(in ogni pagina ci sarà un animale e un ambiente: scoiattolo,
orso, picchio, rana, pioggia).
La Talpa dice ai b.ni che lei ci vede veramente poco (in compenso ci sente benissimo...)
e che quindi per riconoscere gli altri animali sta imparando ad ascoltare i
suoni /rumori che fanno (li riconosce dai rumori). Nel librone sono raffigurati alcuni
animali che vorrebbe imparare a riconoscere... Chiede ai b.ni di aiutarla a riconoscere
e imparare i suoni di quelli e altri animali.
3.2.7. La Talpa Fosca presenta alcuni animali del bosco
(attraverso immagini e suoni)
Obiettivi:
. - capacità di descrivere e discutere le immagini del librone
- capacità di ascoltare
- capacità di associare i suoni ascoltati agli animali raffigurati sulle pagine
del librone
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