Storie di ali zampe piume becchi e pinne... : scene di ... - IDEAnagni

Stefano: e poi lì c'è qualcos'altro...
Michele: è la chiave...la chiave della valisia!
Stefano: Ma allora la valisia è della taloa!
Anche nel tragitto per ritornare verso la S.I. i bambini si interrogavano
molto sulla talp4.
Stefano: Ma perché la talpa non c'era?
Michele: e, magari non c'era perché era andata a fare la spesa!
Stefano: O forse era salita su in alto, sulla montasna.
Sophie: Sì, forse è salita sulla montagna perché andava a trovare il Celestino che è suo amico.
Stefano: magari intanto che noi eravamo in questo bosco, Iei è andata in un altro bosco.
Giovanbattista: O forse c'era però noi non l'abbiamo vista perché si era nascosta e ci spiava.
Kathleen: o forse è arrivata la volpe e poi I'ha mangiata.
Giovanbattista: forse aveva paura di farsi vedere non cl conosceva...
Si può notare qui come i bambini tendano a vedere la talpa come un personaggio
antropomorfico, attribuendogli caratteristiche e azioni tipicamente
umane (fare la spesa, andare a trovare un amico, spiare, essere timida, avere
paura di essere vista...).
Nel bosco, il tempo dedicato alla raccolta del materiale e ad
un'esplorazíone più libera del bosco, è stato breve e attuando delle regolazioni
bisognerebbe calcolare un tempo maggiore. Ai bambini è piaciuto il
fatto di avere questo tempo a loro disposizione (anche se breve) per raccogliere
materiale e per esplorare un po' diversamente I'ambiente.
Il piacere dei bambini nello stare nel bosco è stato manifesto nel momento
del ritorno (soprattutto da Michele e Stefano) che hanno chiesto " Ma non
possiamo giocare?" o "Qltando si gioca? Io volevo giocarel". I bambini
hanno avvertito il desiderio di restare e continuare a giocare nel bosco (in
altri modi (tra di loro,...) solo all'uscita dal bosco poiché prima erano troppo
presi ed incuriositi dal filo rosso e dal cercare dei segnali che indicassero
la tana della talpa (legni e tronchi d'albero bucati, mucchietti di terra,
impronte, movimenti e rumori nel bosco,...). L'esplorazione dei bambini
era tutta rivolta al racconto (trovare il personaggio e la sua tana, trovare degli
amici della talpa o dei segni). Per quanto riguarda il filo rosso che i
bambini hanno avvistato già da subito all'entrata nel bosco bisogna dire che
questo elemento ha catturato e focaltzzato molto 1'attenzione dei bambini.
Il filo rosso è stato un elemento accattivante che ha creato un'atmosfera di
mistero e curiosità e ha spinto i bambini a seguirlo e ad intraprendere il
percorso come se fossero sulla pista di un tesoro. Il filo rosso non è quindi
stato solo un particolare materiale: esso ha acceso nei bambini una scintilla
di interesse che li ha motivati nella ricerca di indizi. Questo mi ha fatto capire
quanto sia importante preparare il materiale in modo mirato e accurato
e come motivando bene, credendo ed entusiasmandosi in ciò che si propone
ai bambini si possa portarli a provare piacere.
Il momento di congedo dal bosco è stato molto efficace e coinvolgente a liveilo
affettivo: abbiamo infatti individuato un posticino dove c'erano dei
mucchietti di tena e così abbiamo ipotrzzato che quella poteva essere lata-
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