Syllabus 2009

More documents

Recommendations

Info

$Cahier 17: Onderzoekscompetenties: fractalen met de TI-84 Plus.$

Som D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 D10 D11 D12 D13 D14 D15 D16 D17 D18 D19 D20 rel freq p/361 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02 1 0 0 0 3 2 0 2 2 0 0 3 1 1 2 1 3 3 2 2 28 0,0194 0,02783 5 9 2 2 5 1 5 5 4 6 5 2 2 4 5 4 8 3 4 1 82 0,06 0,05564 7 11 6 6 11 8 2 6 7 4 6 5 5 5 10 8 10 10 8 5 140 0,0972 0,08335 13 6 5 9 8 3 6 7 11 7 7 4 11 13 1 5 5 6 12 11 150 0,1042 0,11116 13 10 7 12 8 9 10 8 9 10 10 13 8 9 8 9 11 13 8 10 195 0,1354 0,13897 11 17 13 15 13 12 16 13 12 14 18 12 16 13 14 13 8 13 16 11 270 0,1875 0,16678 7 6 17 12 8 16 11 12 8 11 10 10 10 10 10 14 7 4 3 9 195 0,1354 0,13899 3 5 10 8 5 8 6 6 7 10 9 12 11 7 9 3 6 10 7 10 152 0,1056 0,111110 5 4 4 4 4 7 10 6 5 3 5 5 5 5 6 8 6 4 4 4 104 0,0722 0,083311 4 4 6 3 4 5 1 3 6 4 1 5 1 4 3 6 6 2 7 4 79 0,0549 0,055612 3 0 2 1 3 1 5 4 1 3 1 1 2 1 4 1 2 4 1 5 45 0,0313 0,027872 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 72 1440 1,0000Klasopdracht : Laat iedere leerling bovenstaande simulatie doen, met zijn eigen RandomSeed Number. Dit gebeurt met de instructie 3→rand, waarbij 3 bvb. het klasnummer is vande leerling. Verzamel de info in een spreadsheet; bereken de relatieve frequentie en vergelijkmet de theoretische kans.AANDACHTSommige programma’s beginnen met ClrAllListsGebruik dit NOOIT4. Puzzelstukjes in koekjesdozenEen fabrikant verkoopt koekjesdozen met daarin 5 verschillende stukjes van een puzzel.Hoeveel dozen moet men minimaal aankopen om de 5 stukjes zeker te hebben ? Prog PUZ1ClrHomeDisp "? DOZEN KOPEN OM","5 STUKJES","TE HEBBEN ?"{0,0,0,0,0}→L₁While prod(L₁)=0randInt(1,5)→RL₁(R)+1→L₁(R)EndDisp sum(L₁)Telkens we op Enter drukken, wordt de simulatie opnieuw gedaan.We doen nu de simulatie 20 maal met het Prog PUZ2 en berekenen gemiddeldeDe meerwaarde van programmeren met de TI-84 +116Regis Ockerman
ClrList L₂ClrHomeDisp "EXP 20 * DOEN"For(I,1,20){0,0,0,0,0}→L₁While prod(L₁)=0randInt(1,5)→RL₁(R)+1→L₁(R)Endsum(L₁)→L₂(I)End1-Var Stats L₂Door de statistische gegevens op te vragen krijgen we een beeld van het maximaal aantal dateventueel moet aangekocht worden.Willen we een groot aantal simulaties doen, bvb. 1000, dan moeten we het programma nogwijzigen. Dit is dan ook het geval in PUZ3.ClrHomeDisp "1000 * UITVOEREN"seq(X,X,1,75)→L₂seq(0,X,1,75)→L₃For(I,1,1000){0,0,0,0,0}→L₁While prod(L₁)=0randInt(1,5)→RL₁(R)+1→L₁(R)Endsum(L₁)→TL₃(T)+1→L₃(T)End1-Var Stats L₂,L₃De meerwaarde van programmeren met de TI-84 +117Regis Ockerman
Page 3:
12 de T 3 Europe SymposiumOostende1
Page 7 and 8:
ProgrammaMaandag 17 augustus 20098.
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Problemen uit de analyse oplossenEe
Page 13 and 14:
We krijgen twee oplossingen.⎧a= 0
Page 15 and 16:
Het stelsel kan helaas niet worden
Page 17 and 18:
Ruimtemeetkunde: oude problemen and
Page 19 and 20:
⎧x= 3 + r⎪AB ↔ ⎨y =−1−
Page 21 and 22:
De rekenmachine herleidt naar rijca
Page 23 and 24:
Hiermee is het algemene geval opgel
Page 25 and 26:
Beauty and The Beast: over brute re
Page 27 and 28:
co( P) − co( C) = co( D) −co( Q
Page 29 and 30:
Ook in deze opgave heeft CAS haar n
Page 31 and 32:
6Het toestel vertelt ons dat het op
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
• De statistische verwerking van
Page 37 and 38:
Als vierde en laatste reden tot opt
Page 39 and 40:
Figuur 5 Beperkt computergebruik in
Page 41 and 42:
ConclusieDe uitdaging waar we voor
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
De georiënteerde oppervlakte:Om de
Page 47 and 48:
1.2. Toepassing 1Opgave:Bereken de
Page 49 and 50:
De oplossing van de eerste vergelij
Page 51 and 52:
The first SEM work suggested that c
Page 53 and 54:
(5) Gegeven is de grafiek van2x( x+
Page 55 and 56:
2.2. Probleemstelling 2+∞1Bereken
Page 57 and 58:
2.4. OpgavenBereken volgende oneige
Page 59 and 60:
3.1.2. FormuleStellen x1, x2,..., x
Page 61 and 62:
5∫ ⎛ x ⎞⎜3−cosh ⎟ dx⎝
Page 63 and 64:
Vul volgende tabel aan:Aantal deeli
Page 65 and 66:
∫af( x) dx ≈ S + S + ... + S1 2
Page 67 and 68:
3.2.4. Opdracht 2Schrijf volgend pr
Page 69 and 70: 3.3. Regel van Simpson of paraboolr
Page 71 and 72: Opgave 210∫ ⎛ x ⎞⎜1+ + sin3
Page 73 and 74: Vul volgende tabel aan:Aantal deeli
Page 75 and 76: Oplossing:Beekje 1 (trapeziumregel)
Page 77 and 78: 12 de T 3 Europe SymposiumOostende1
Page 79 and 80: Een extremumvraagstukDeze (of soort
Page 81 and 82: De coëfficiënten van de veeltermf
Page 83 and 84: Oefening:Bepaal de asymptoten, de b
Page 85 and 86: Oefening (uit Van Basis Tot Limiet)
Page 87 and 88: De experimentele standaardafwijking
Page 91 and 92: 2 Kosten- en omzetfunctiesOpgave ui
Page 93 and 94: 4 De lengte van de wijzers van een
Page 95 and 96: Aan het eind van de zwangerschap wo
Page 97 and 98: 2) y = mx + 2We bekomen zeven recht
Page 99 and 100: Conclusie:• Het verlies is maxima
Page 101 and 102: evenredigheidsconstante zal ongevee
Page 103 and 104: ControlerenAls de kleine wijzer 15,
Page 105 and 106: 5 Het lekkende olieplatformWe drukk
Page 107 and 108: Ter hoogte van het buigpunt situere
Page 109 and 110: We kunnen het aantal fruitvliegjes
Page 113 and 114: Wij willen de instructie [ClrHome]
Page 115 and 116: 4. Programma voor kwadratische verg
Page 117 and 118: PROGRAM EVENClrHomeInput "GETAL? ",
Page 119: II. Simulatie1. Worp met 1 dobbelst
Page 123 and 124: 2. Benaderen van nulpunten met Newt
Page 125 and 126: In het programmascherm kan men een
Page 127 and 128: Met Screen Capture kopieer je het s
Page 131 and 132: 1. Hoe werkt TI-Nspire Navigator ?T
Page 133 and 134: SamenlerenStimulerendlerenTI-Nspire
Page 137 and 138: SimulatieSimulatie op een grafische
Page 139 and 140: en met dezelfde list:2 3 4(1 − p)
Page 141 and 142: 2. De negatief binomiale verdelingW
Page 143 and 144: Doe dit nog een keer:Nr 1 Nr 2 Nr 3
Page 147 and 148: Meet de langste rechthoekszijde en
Page 149 and 150: 2. Verschijnen en verdwijnenVoor he
Page 153 and 154: Voer de volgende functie in in de i
Page 155 and 156: OpdrachtFormuleer een mogelijk verb
Page 157 and 158: 2. Een derdegraadsfunctieDe volgend
Page 159 and 160: 3. Lineaire versus exponentiële gr
show all

Syllabus 2009

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?