Syllabus 2009

Werken met de TI-Nspire in de tweede en derde graadPaul BoogmansAtheneum Hof van RiemenHeist-op-den-BergInleidingVaak wordt ten onrechte gedacht dat ICT alleen moet ingeschakeld worden bij de zogenaamd“moeilijke toepassingen”.Zeker bij de invoering van een nieuw computer-programma of een nieuw rekentoestel moetenwe beginnen met eenvoudige voorbeelden, zodat de leerling geen twee moeilijkheden vanverschillend niveau tegelijk voorgeschoteld krijgt.Al meermaals heb ik daarbij gemerkt dat sommigen toch ook bij die eenvoudige voorbeeldeneen soort van AHA-gevoel beleven: het moment waarop iets echt duidelijk wordt, dingen dieze al lang meenden te begrijpen worden plots echt kristalhelder, en dat is uiteraard mooimeegenomen.Dit als antwoord op de vraag (weer diezelfde …?) die bij sommige collega’s misschienopkomt als zij de eerste toepassingen, die inderdaad al meermaals werden behandeld metandere ICT-middelen, te zien krijgen.Een lineaire vergelijking oplossen met de balansmethodeDit is uiteraard herhaling, maar draagt bij tot het inzicht: wat is een (eerstegraads)vergelijking, en hoe lossen we ze op?We evalueren de vergelijking3x+ 7= 19− 2xvoor verschillendewaarden van x, eerst x = 2 , dan12x = .5We voeren daarna de opeenvolgendestappen uit van de balansmethode: deleerling bepaalt de tactiek, de machinerekent uit.Bij een foutieve tactische keuze krijgt deleerling onmiddellijke feedback: hijkrijgt niet het verwachte resultaat, enmoet dus nadenken over een anderetactische keuze.Werken met de TI-Nspire in de 2 de en 3 de graad74Paul Boogmans