Syllabus 2009

More documents

Recommendations

Info

$Cahier 17: Onderzoekscompetenties: fractalen met de TI-84 Plus.$

Actie in de interactieve klasJürgen SchepersTechnisch Instituut Heilig Hart HasseltInleidingIn deze workshop zullen we kennismaken met 2 manieren om een interactieve klas te creëren:TI-Nspire Navigator en Connect-to-Class.Dit gebeurt in combinatie met de TI-Nspire hand-helds en een digitaal bord.Connect-to-Class brengt direct een verbinding tot stand tussen pc en één tot tientallen handheldsvia een USB-hub. De transfer van TI-Nspire documenten wordt automatisch uitgevoerdnaar en van alle hand-helds en worden bewaard in een portfolio.TI-Nspire Navigator vormt een volwaardig draadloos klasnetwerk tussen de pc enDe TI-Nspire hand-helds.TI-Nspire Navigator geeft lesgeven in de klas een nieuwe dimensie. Met TI-Nspire Navigatorkunt u met de hele klas tegelijk interactief leren. Dit versnelt het leerproces, vergroot deeffectiviteit, en stimuleert de leerlingen bijzonder.Actie in de interactieve klas126Jürgen Schepers
1. Hoe werkt TI-Nspire Navigator ?TI-Nspire Navigator maakt het mogelijk, een draadloze verbinding tot stand tebrengen tussen TI-Nspire hand-helds van de leerlingen en de computer van deleerkracht. Met die verbinding kunnen gegevens en bestanden worden uitgewisseldtussen de hand-helds en de computer. De leerkracht kan zodoende met de hele klastegelijk communiceren. Wat TI-Nspire Navigator aan mogelijkheden biedt, wordtverderop beschreven.2. Waaruit bestaat TI-Nspire Navigator ?Access point: dit is een zendstation dat aan de pc wordt gekoppeld om de draadlozeverbinding tot stand te brengen.Cradle: iedere hand-held heeft een cradle om mee te zenden.TI-Nspire Navigator software om het zenden en ontvangen mogelijk te maken.Een oplaadstation om de cradles in op te laden.Actie in de interactieve klas127Jürgen Schepers
Page 3:
12 de T 3 Europe SymposiumOostende1
Page 7 and 8:
ProgrammaMaandag 17 augustus 20098.
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Problemen uit de analyse oplossenEe
Page 13 and 14:
We krijgen twee oplossingen.⎧a= 0
Page 15 and 16:
Het stelsel kan helaas niet worden
Page 17 and 18:
Ruimtemeetkunde: oude problemen and
Page 19 and 20:
⎧x= 3 + r⎪AB ↔ ⎨y =−1−
Page 21 and 22:
De rekenmachine herleidt naar rijca
Page 23 and 24:
Hiermee is het algemene geval opgel
Page 25 and 26:
Beauty and The Beast: over brute re
Page 27 and 28:
co( P) − co( C) = co( D) −co( Q
Page 29 and 30:
Ook in deze opgave heeft CAS haar n
Page 31 and 32:
6Het toestel vertelt ons dat het op
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
• De statistische verwerking van
Page 37 and 38:
Als vierde en laatste reden tot opt
Page 39 and 40:
Figuur 5 Beperkt computergebruik in
Page 41 and 42:
ConclusieDe uitdaging waar we voor
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
De georiënteerde oppervlakte:Om de
Page 47 and 48:
1.2. Toepassing 1Opgave:Bereken de
Page 49 and 50:
De oplossing van de eerste vergelij
Page 51 and 52:
The first SEM work suggested that c
Page 53 and 54:
(5) Gegeven is de grafiek van2x( x+
Page 55 and 56:
2.2. Probleemstelling 2+∞1Bereken
Page 57 and 58:
2.4. OpgavenBereken volgende oneige
Page 59 and 60:
3.1.2. FormuleStellen x1, x2,..., x
Page 61 and 62:
5∫ ⎛ x ⎞⎜3−cosh ⎟ dx⎝
Page 63 and 64:
Vul volgende tabel aan:Aantal deeli
Page 65 and 66:
∫af( x) dx ≈ S + S + ... + S1 2
Page 67 and 68:
3.2.4. Opdracht 2Schrijf volgend pr
Page 69 and 70:
3.3. Regel van Simpson of paraboolr
Page 71 and 72:
Opgave 210∫ ⎛ x ⎞⎜1+ + sin3
Page 73 and 74:
Vul volgende tabel aan:Aantal deeli
Page 75 and 76:
Oplossing:Beekje 1 (trapeziumregel)
Page 77 and 78:
Page 79 and 80: Een extremumvraagstukDeze (of soort
Page 81 and 82: De coëfficiënten van de veeltermf
Page 83 and 84: Oefening:Bepaal de asymptoten, de b
Page 85 and 86: Oefening (uit Van Basis Tot Limiet)
Page 87 and 88: De experimentele standaardafwijking
Page 89 and 90: 12 de T 3 Europe SymposiumOostende1
Page 91 and 92: 2 Kosten- en omzetfunctiesOpgave ui
Page 93 and 94: 4 De lengte van de wijzers van een
Page 95 and 96: Aan het eind van de zwangerschap wo
Page 97 and 98: 2) y = mx + 2We bekomen zeven recht
Page 99 and 100: Conclusie:• Het verlies is maxima
Page 101 and 102: evenredigheidsconstante zal ongevee
Page 103 and 104: ControlerenAls de kleine wijzer 15,
Page 105 and 106: 5 Het lekkende olieplatformWe drukk
Page 107 and 108: Ter hoogte van het buigpunt situere
Page 109 and 110: We kunnen het aantal fruitvliegjes
Page 113 and 114: Wij willen de instructie [ClrHome]
Page 115 and 116: 4. Programma voor kwadratische verg
Page 117 and 118: PROGRAM EVENClrHomeInput "GETAL? ",
Page 119 and 120: II. Simulatie1. Worp met 1 dobbelst
Page 121 and 122: ClrList L₂ClrHomeDisp "EXP 20 * D
Page 123 and 124: 2. Benaderen van nulpunten met Newt
Page 125 and 126: In het programmascherm kan men een
Page 127 and 128: Met Screen Capture kopieer je het s
Page 129: 12 de T 3 Europe SymposiumOostende1
Page 133 and 134: SamenlerenStimulerendlerenTI-Nspire
Page 137 and 138: SimulatieSimulatie op een grafische
Page 139 and 140: en met dezelfde list:2 3 4(1 − p)
Page 141 and 142: 2. De negatief binomiale verdelingW
Page 143 and 144: Doe dit nog een keer:Nr 1 Nr 2 Nr 3
Page 147 and 148: Meet de langste rechthoekszijde en
Page 149 and 150: 2. Verschijnen en verdwijnenVoor he
Page 153 and 154: Voer de volgende functie in in de i
Page 155 and 156: OpdrachtFormuleer een mogelijk verb
Page 157 and 158: 2. Een derdegraadsfunctieDe volgend
Page 159 and 160: 3. Lineaire versus exponentiële gr
show all

Syllabus 2009

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?