Syllabus 2009

More documents

Recommendations

Info

$Cahier 17: Onderzoekscompetenties: fractalen met de TI-84 Plus.$

Drijvers, P. & Zwaneveld, B. (2008). Van knoppen naar kennis; Naar een functionele inzetvan ICT in het wiskundeonderwijs. In: Van Streun, A., Zwaneveld, B. & Drijvers, P.(Eds.), Handboek Vakdidactiek Wiskunde. Beschikbaar via www.elwier.nl.Goddijn, A. (2009). Meetkunde met coördinaten, Bok II: punten met gewicht. Experimenteleversie april 2009. Utrecht: cTWO. Beschikbaar viahttp://www.fi.uu.nl/ctwo/lesmateriaaldir/ExperimenteelLesmateriaal/VWO%20Wiskunde%20B/.Kieran, C. & Drijvers, P. (2006). The co-emergence of machine techniques, paper-and-penciltechniques, and theoretical reflection: A study of CAS use in secondary school algebra.International Journal of Computers for Mathematical Learning, 11, 205-263.Lagrange, J.-B., Artigue, M., Laborde, C., & Trouche, L. (2003). Technology andmathematics education: A multidimensional study of the evolution of research andinnovation. In A. J. Bishop, M. A. Clements, C. Keitel, J. Kilpatrick & F. K. S. Leung(Eds.), Second International Handbook of Mathematics Education, Vol. 1 (pp. 237-269).Dordrecht: Kluwer.Lagrange, J.-B. & Ozdemir Erdogan, E. (2009). Teachers’ emergent goals in spreadsheetbasedlessons: analyzing the complexity of technology integration. Educational Studies inMathematics, 71(1), 65-84.Mullis, I., Martin, M., Gonzalez, E., & Chrostowski, S. (2004). TIMMS 2003 InternationalMathematics Report. Boston MA : TIMSS & PIRLS International Study Center, BostonCollege. Beschikbaar via http://timss.bc.edu/isc/publications.html.Papert, S. (1980). Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas. New York: BasicBooks.Prins, G. & Drijvers, P. (2009). Drinkwaterbereiding, procesmodellering vlokbehandeling.NLT-module beschikbaar viahttp://www.uu.nl/uupublish/homeuu/onderwijs/overigonderwijs/juniorcollegeutr/voorbtadocenten/gecertificeerdem/zuiverdrinkwater/47872main.html.Ruthven, K., Deaney, R. & Hennessy, S. (2009). Using graphing software to teach aboutalgebraic forms: a study of technology-supported practice in secondary-schoolmathematics. Educational Studies in Mathematics, Online first.ICT tussen hoop en vrees38Paul Drijvers
12 de T 3 Europe SymposiumOostende17 & 18 augustus 2009_____________________________________Probleem oplossend integrerenmet de TI-84 PlusPhilip Bogaert_____________________________________
Page 3: 12 de T 3 Europe SymposiumOostende1
Page 7 and 8: ProgrammaMaandag 17 augustus 20098.
Page 9 and 10: 12 de T 3 Europe SymposiumOostende1
Page 11 and 12: Problemen uit de analyse oplossenEe
Page 13 and 14: We krijgen twee oplossingen.⎧a= 0
Page 15 and 16: Het stelsel kan helaas niet worden
Page 17 and 18: Ruimtemeetkunde: oude problemen and
Page 19 and 20: ⎧x= 3 + r⎪AB ↔ ⎨y =−1−
Page 21 and 22: De rekenmachine herleidt naar rijca
Page 23 and 24: Hiermee is het algemene geval opgel
Page 25 and 26: Beauty and The Beast: over brute re
Page 27 and 28: co( P) − co( C) = co( D) −co( Q
Page 29 and 30: Ook in deze opgave heeft CAS haar n
Page 31 and 32: 6Het toestel vertelt ons dat het op
Page 35 and 36: • De statistische verwerking van
Page 37 and 38: Als vierde en laatste reden tot opt
Page 39 and 40: Figuur 5 Beperkt computergebruik in
Page 41: ConclusieDe uitdaging waar we voor
Page 45 and 46: De georiënteerde oppervlakte:Om de
Page 47 and 48: 1.2. Toepassing 1Opgave:Bereken de
Page 49 and 50: De oplossing van de eerste vergelij
Page 51 and 52: The first SEM work suggested that c
Page 53 and 54: (5) Gegeven is de grafiek van2x( x+
Page 55 and 56: 2.2. Probleemstelling 2+∞1Bereken
Page 57 and 58: 2.4. OpgavenBereken volgende oneige
Page 59 and 60: 3.1.2. FormuleStellen x1, x2,..., x
Page 61 and 62: 5∫ ⎛ x ⎞⎜3−cosh ⎟ dx⎝
Page 63 and 64: Vul volgende tabel aan:Aantal deeli
Page 65 and 66: ∫af( x) dx ≈ S + S + ... + S1 2
Page 67 and 68: 3.2.4. Opdracht 2Schrijf volgend pr
Page 69 and 70: 3.3. Regel van Simpson of paraboolr
Page 71 and 72: Opgave 210∫ ⎛ x ⎞⎜1+ + sin3
Page 73 and 74: Vul volgende tabel aan:Aantal deeli
Page 75 and 76: Oplossing:Beekje 1 (trapeziumregel)
Page 79 and 80: Een extremumvraagstukDeze (of soort
Page 81 and 82: De coëfficiënten van de veeltermf
Page 83 and 84: Oefening:Bepaal de asymptoten, de b
Page 85 and 86: Oefening (uit Van Basis Tot Limiet)
Page 87 and 88: De experimentele standaardafwijking
Page 91 and 92: 2 Kosten- en omzetfunctiesOpgave ui
Page 93 and 94:
4 De lengte van de wijzers van een
Page 95 and 96:
Aan het eind van de zwangerschap wo
Page 97 and 98:
2) y = mx + 2We bekomen zeven recht
Page 99 and 100:
Conclusie:• Het verlies is maxima
Page 101 and 102:
evenredigheidsconstante zal ongevee
Page 103 and 104:
ControlerenAls de kleine wijzer 15,
Page 105 and 106:
5 Het lekkende olieplatformWe drukk
Page 107 and 108:
Ter hoogte van het buigpunt situere
Page 109 and 110:
We kunnen het aantal fruitvliegjes
Page 111 and 112:
12 de T 3 Europe SymposiumOostende1
Page 113 and 114:
Wij willen de instructie [ClrHome]
Page 115 and 116:
4. Programma voor kwadratische verg
Page 117 and 118:
PROGRAM EVENClrHomeInput "GETAL? ",
Page 119 and 120:
II. Simulatie1. Worp met 1 dobbelst
Page 121 and 122:
ClrList L₂ClrHomeDisp "EXP 20 * D
Page 123 and 124:
2. Benaderen van nulpunten met Newt
Page 125 and 126:
In het programmascherm kan men een
Page 127 and 128:
Met Screen Capture kopieer je het s
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
1. Hoe werkt TI-Nspire Navigator ?T
Page 133 and 134:
SamenlerenStimulerendlerenTI-Nspire
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
SimulatieSimulatie op een grafische
Page 139 and 140:
en met dezelfde list:2 3 4(1 − p)
Page 141 and 142:
2. De negatief binomiale verdelingW
Page 143 and 144:
Doe dit nog een keer:Nr 1 Nr 2 Nr 3
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Meet de langste rechthoekszijde en
Page 149 and 150:
2. Verschijnen en verdwijnenVoor he
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Voer de volgende functie in in de i
Page 155 and 156:
OpdrachtFormuleer een mogelijk verb
Page 157 and 158:
2. Een derdegraadsfunctieDe volgend
Page 159 and 160:
3. Lineaire versus exponentiële gr
show all

Syllabus 2009

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?