Números racionais não negativos - Escola Superior de Educação ...

De forma análoga, os alunos concluem que cada uma das partes resultantes da
dobragem da tira em 4 partes geometricamente igua iguais is representa “a quarta parte”,
1
“ ”, “0,25” ou “25%” da tira original.
4
2 3
Os alunos representam também outras partes da tira como e . Finalmente,
4 4
concluem que cada uma das partes da tira que se obtém ao dobrá dobrá-la em 8 partes
1
geometricamente iguais representa “um oitavo”, “ ”, “0,125” ou “12,5%” da tira.
8
2 3 4 5 6 7
Os alunos representam ntam também outras partes da tira como, , , , , , .
8 8 8 8 8 8
No segundo ponto da tarefa – Compara as partes das três tiras obtidas por
dobragem. . Regista as tuas conclusões – os alunos estabelecem distintas relações relações,
expressando equivalências e desigualdade
desigualdades entre fracções:
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