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texto - Unisul

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necessidades. A autoria torna-se, portanto, coletiva, porque segue em etapas, desde a<br />

interpretação das pesquisas até a criação de uma campanha publicitária. Quando chega na<br />

última etapa, temos ainda a questão da mídia para regular a autoria, ou seja: o meio de<br />

circulação da publicidade é o regulador, concebendo a própria forma de criatividade e<br />

produtividade, conforme Orlandi:<br />

104<br />

A autoria, penso, agora deve ser pensada em relação ao público, à<br />

multiplicação da repetição e à quantidade. Isso certamente faz efeito sobre<br />

a forma da função-autor e, correspondentemente, do efeito-leitor. Se a<br />

memória metálica se organiza em novos modos de (não) esquecimento, se<br />

a metáfora se dá em outra instância, também a textualização procede<br />

diferentemente e carrega consigo outras formas de autoria. (2001 p. 183).<br />

Desta forma, como a publicidade está condicionada ao discurso da mídia, o que<br />

se busca nessa autoria (mesmo que coletiva) é o efeito-leitor baseado no senso comum, no<br />

estereótipo, na massa.<br />

Com efeito, podemos dizer que a posição-autor se faz na relação com a<br />

constituição de um lugar de interpretação definido pela relação com o<br />

Outro (o interdiscurso) e o outro (interlocutor). O que, em análise de<br />

discurso, está subsumido pelo chamado efeito-leitor. Assim se configura a<br />

determinação ideológica da autoria. O autor se produz pela possibilidade<br />

de um gesto de interpretação que lhe corresponde e que vem ‘de fora’. O<br />

lugar do autor é determinado pelo lugar da interpretação. O efeito-leitor<br />

representa, para o autor, sua exterioridade constitutiva (memória do dizer,<br />

repetição histórica).<br />

Nosso recorte para este trabalho contemplou a análise de um caso exemplar –<br />

uma campanha publicitária, do tipo institucional, ligada à responsabilidade social. No<br />

primeiro nível, enunciativo, analisamos algumas peças que fizeram parte da campanha, e<br />

voltamos nosso olhar para casos específicos de cada uma delas. No segundo nível,<br />

abordamos as questões relativas à unidade, através da função-autor e, no terceiro e último<br />

nível, considerado o “todo” da campanha, buscamos o efeito-autor, que buscou garantir a

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