Completa - Universidade Estácio de Sá

ENVOLVIMENTO COM O
PEDAGÓGICO
Percebemos que em ambos a visão quanto ao seu
envolvimento com o pedagógico teve um destaque,
ou melhor, foi dada bastante importância. No caso
da atual diretora, percebemos uma preocupação com
os compromissos administrativos, aparentemente
prioritários, que julgava culpados por afastá-la do
fazer pedagógico da escola:
“[...] eu já fui coordenadora, então embora eu
esteja muito... com o administrativo da escola –
quase toda a parte administrativa sou eu que faço –
eu não consigo me desvencilhar do pedagógico e eu
estou sempre junto, fazendo as coisas,o que acaba
me sobrecarregando um pouco porque ninguém
divide depois, comigo, o administrativo. Então às
vezes eu fico meio sobrecarregada e meio
cansadinha. Mas a prioridade da escola é o
pedagógico, então me sentiria muito mal de estar
acontecendo alguma coisa pedagógica na escola e
eu não estar participando, até por conta de questões
administrativas. E às vezes isto acontece, da [nome
da diretora adjunta] e da [nome da Coordenadora
Pedagógica] tomarem a frente de uma apresentação
ou de um evento porque é uma fase que eu estou
com prestação de contas ou alguma coisa assim e
eu não posso me envolver tanto. É ruim, porque eu
gosto de estar a frente das coisas, sou meio... eu sou
meio centralizadora também. Me sinto mal quando
eu não estou no controle (muitos risos). [...] O
administrativo me toma bastante tempo.” (Atual
diretora)
Quanto ao ex-diretor, tendemos a concluir que sua
postura era um pouco diferente e que procurava
priorizar o pedagógico, por assim dizer:
“[...] nós colocávamos que era uma escola atípica,
e tentamos dirigi-la como atípica, e deu certo. Em
1995 ela apresentava um índice de reprovação de
42%. Sem levar em conta as portarias que obrigam
o professor a passar o aluno, mesmo sem ele saber,
a escola passou a apresentar um índice de
reprovação de 4% em dois anos e os professores
tinham autonomia para reprovar. Reprovar, eu
reconheço, é um termo antipático no meio
educacional, no meio dos burocratas da educação.
Reprovar faz bem, reprovar existe. E aprovar, é
preciso que o aluno faça por onde ser... conquistar
a aprovação.” (Ex-diretor)
121