Completa - Universidade Estácio de Sá

professora justifica a superação das dificuldades encontradas ao referido acesso, frisando que
eles têm o direito ao mesmo que os outros, ou seja, uma sala preparada para as atividades de
dança, com espelhos, colchonetes, tatames e barras.
Para a segunda apresentação do projeto de pesquisa, o professor de Música sugeriu o
uso do datashow e ofereceu-se para preparar a apresentação. Como o equipamento ficava no
fundo da sala, uma parte dos professores manteve-se na mesa de reuniões, ficando alguns até
mesmo de costas para a tela de apresentação. Mas, outro grupo se aproximou após a diretora
adjunta tomar a iniciativa e convidá-los a fazer o mesmo. Tudo transcorreu normalmente, com
a diretora adjunta participando bastante, fazendo novas colocações, assim como, o grupo que
se aproximou. Os professores de História e de Música fizeram relatos sobre atividades e
posturas em relação à EA que costumam desenvolver em suas aulas.
Quando a apresentação terminou a maior parte dos professores saiu para o almoço,
mas alguns, que se mantiveram afastados durante a apresentação, aproximaram-se e através
de conversas particulares com a pesquisadora, formularam perguntas sobre o mestrado e
colocaram suas experiências profissionais dando destaque para o cansaço com o trabalho no
magistério e as exigências da SME, assim como para o estresse que as questões disciplinares
dos alunos lhes vêm causando.
Durante esse tempo foi possível fazer contato com uma professora de Ciências que
está há mais de quatorze anos nesta escola, sempre envolvida com atividades de EA, e que
poderia ser considerada uma peça fundamental às questões da pesquisa, inclusive porque
poderia ser uma ponte entre as gestões atual e anterior da escola. Porém, a professora estava
licenciando-se para acompanhar o marido numa viagem ao exterior, devendo retornar apenas
no segundo semestre deste ano letivo.
A partir desse momento, efetivou-se o trabalho de campo. E começou cheio de
possibilidades, apontando uma riqueza em termos do que poderíamos coletar para nossa
pesquisa,
Ou seja, os estudos com o cotidiano das escolas acontecem em meio às
situações do dia-a-dia, por entre fragmentos das vidas vividas
concretamente. Mostram-se por meio de indícios (GINZBURG, 1989)
efêmeros, pistas do que está, de fato, sendo feito-pensado-falado pelos
sujeitos cotidianos em determinados contextos. [...] ao acontecerem em meio
ao que está sendo feito, isto é, em meio aos processos de tessitura e
contaminação das redes, expressam o “entremeado” das relações dessas
redes nos diferentes espaçostempos vividos (FERRAÇO, 2008, p. 27).
60