Completa - Universidade Estácio de Sá

3 A PESQUISA: CAMINHOS TRILHADOS
3.1 Percursos autobiográficos e encontro com a temática da pesquisa
A trajetória vivida pela pesquisadora, tanto nos bancos escolares quanto diante de uma
turma ou nos diferentes espaços da escola como gestora, semeou e fez crescer questões
referentes ao papel exercido por cada membro da comunidade escolar e de que forma, os
diferentes posicionamentos levam ao sucesso ou não do desempenho de cada aluno. A
formação em Engenharia Florestal e a passagem por cursos voltados para as ciências
ambientais e ecologia contribuíram para a conscientização de que não poderia a educação,
alienar-se desta temática, principalmente no que se refere ao ensino básico, que como o
próprio nome diz, é a base da educação, responsável pela formação de futuros cidadãos.
Ao decidir embrenhar-se pela aventura do magistério, logo veio a necessidade de
aprofundamento dos conhecimentos pedagógicos e a procura por um curso de licenciatura
tornou-se fator fundamental para a capacitação. Uma segunda graduação, em Geografia,
escolhida pela afinidade já apresentada anteriormente, trouxe cada vez mais à tona, a inegável
e indissociável parceria cidadania e meio ambiente e incorporou-se, principalmente, ao fazer
pedagógico e à vontade de transformar e ser transformada como professora/pesquisadora.
Este foi, então, o propulsor de todo o trabalho desenvolvido como professora, nas
unidades escolares onde foram desempenhou atividades ora de regência, ora de gestão, ora de
coordenação pedagógica ou de projetos geralmente sob a temática ambiental.
Ferraço (2008, p.27) fez uma colocação que achamos totalmente adequada a esta situação
vivida pela pesquisadora, “em nossas pesquisas com o cotidiano das escolas, estamos, de
alguma forma, em busca de nós mesmos, de nossas histórias de vida, de nossos “lugares” na
educação”.
A preocupação com os fatores relacionados à gestão escolar que contribuem para a
manutenção da temática ambiental como norteadora do trabalho desenvolvido nas escolas,
chamou-nos a atenção e motivou o desenvolvimento da pesquisa, na Escola Municipal
Frederico Trotta, já que a mesma foi apontada pela 7ª Coordenadoria Regional de Educação
da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro (7ª CRE/SME), como uma escola que
possui um trabalho de sucesso em Educação Ambiental (EA).
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