Completa - Universidade Estácio de Sá

More documents

Recommendations

Info

BEATRIZ DE ABREU ALVES GESTÃO ESCOLAR E PRÁXIS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL Dissertação apresentada à Universidade Estácio de Sá como requisito parcial para a obtenção do grau de Mestre em Educação. Orientadora Prof.ª Dr.ª Inês Ferreira de Souza Bragança. Rio de Janeiro 2010
A474g Alves, Beatriz de Abreu Gestão escolar e práxis da educação ambiental no ensino fundamental.. / Beatriz de Abreu Alves. - Rio de Janeiro, 2010. 152 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estácio de Sá, 2010. Bibliografias: 99 - 105 CDD 370 1. Políticas públicas. 2. Gestão democrática. 3. Educação ambiental. 4. Praxis pedagógica. I. Título.
Page 1: UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ BEATRI
Page 6 and 7: AGRADECIMENTOS A minha orientadora,
Page 8 and 9: RESUMO A presente dissertação obj
Page 10 and 11: LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS CEAM
Page 12 and 13: 1 INTRODUÇÃO Trajetória da pesqu
Page 14 and 15: forma, pretendemos, na presente pes
Page 16 and 17: ásica comum, com conteúdos mínim
Page 18 and 19: pluralidade, como pela controvérsi
Page 20 and 21: interdisciplinaridade, buscando con
Page 22 and 23: propõem, Os limites do crescimento
Page 24 and 25: escolares de 1º e 2º graus, atuai
Page 26 and 27: Secretaria Municipal de Meio Ambien
Page 28 and 29: 2.2 Referencial Teórico: reflexõe
Page 30 and 31: Libâneo, Oliveira e Toshi (2009, p
Page 32 and 33: No caso da gestão escolar, para um
Page 34 and 35: Qualidade da formação do trabalha
Page 36 and 37: pudessem assumir suas responsabilid
Page 38 and 39: pelos alunos e de membros da comuni
Page 40 and 41: A democratização da gestão escol
Page 42 and 43: funcionamento e a implantação de
Page 44 and 45: transformação da sociedade, é a
Page 46 and 47: científicos e os processos de apre
Page 48 and 49: sociedade, numa visão também tecn
Page 50 and 51: transdisciplinaridade, Morin explic
Page 52 and 53:
Na mesma perspectiva, porém com ou
Page 54 and 55:
“Sustentabilidade significa futur
Page 56 and 57:
3 A PESQUISA: CAMINHOS TRILHADOS 3.
Page 58 and 59:
[adolescentes], funcionários e fun
Page 60 and 61:
O dia a dia dos gestores da UE most
Page 62 and 63:
professora justifica a superação
Page 64 and 65:
focalização das questões e a ide
Page 66 and 67:
4 MERGULHO NO COTIDIANO DA E. M. FR
Page 68 and 69:
guiou esse momento. Os entrevistado
Page 70 and 71:
facilitaria a comparação entre as
Page 72 and 73:
Ambiental na Escola Municipal Frede
Page 74 and 75:
através de seu projeto, com regist
Page 76 and 77:
e do ambiente para a continuidade d
Page 78 and 79:
5.5 Entrevistas com os professores
Page 80 and 81:
Quanto ao posicionamento da direç
Page 82 and 83:
Pro Português ela é muito importa
Page 84 and 85:
tema. Também apareceram abordagens
Page 86 and 87:
E antes a gente tinha mais autonomi
Page 88 and 89:
experiência que teve como diretor
Page 90 and 91:
Percebemos que na visão de ambos,
Page 92 and 93:
Então, interdisciplinar, as profes
Page 94 and 95:
[...] ele levava essa equipe às se
Page 96 and 97:
querendo enriquecer nossa pesquisa,
Page 98 and 99:
O que queremos dizer é que não é
Page 100 and 101:
débeis, fragilizados, perante a fo
Page 102 and 103:
CAROL, Ricard. O papel da escola em
Page 104 and 105:
LOUREIRO, Carlos F. B. Educação A
Page 106 and 107:
QUINTAS, José Silva (org.). Pensan
Page 108 and 109:
ANEXOS 106
Page 110 and 111:
DISCA (Diagnóstico SocioCulturalAm
Page 112 and 113:
Afloramento Rochoso (2001): 0,55 %
Page 114 and 115:
2o Grau (2000): 1.518 Superior (200
Page 116 and 117:
Nascimentos segundo a Raça ou Cor
Page 118 and 119:
QUADRO COM A ANÁLISE DAS ENTREVIST
Page 120 and 121:
“[...] os que diziam melhor de mi
Page 122 and 123:
“Eu acho que às vezes eu sou dem
Page 124 and 125:
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO “Tr
Page 126 and 127:
PLANEJAMENTOS / INTERDISCIPLINARIDA
Page 128 and 129:
PROJETOS / PROJETOS COM A TEMÁTICA
Page 130 and 131:
portinhola, aquela cerquinha de mad
Page 132 and 133:
preservação da vegetação costei
Page 134 and 135:
CATEGORIAS ANÁLISE DAS ENTREVISTAS
Page 136 and 137:
[...] Como regente participei do To
Page 138 and 139:
exemplo, com eles, em matemática,
Page 140 and 141:
Alguns chegaram a apontar a falta d
Page 142 and 143:
PROJETOS todos os contextos, né, n
Page 144 and 145:
TEMÁTICA AMBIENTAL começando a se
Page 146 and 147:
Sim, tem bastante texto sobre o mei
Page 148 and 149:
percebe mais o respeito à individu
Page 150 and 151:
Agradecimentos pela colaboração (
Page 152 and 153:
1. Formação: graduação, pós-gr
Page 154:
DA E. M. FREDERICO TROTTA 29 - Nome
show all

Completa - Universidade Estácio de Sá

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?