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Jornalismo Científico & Desenvolvimeno Regional | 171
soluções inovadoras na área ambiental. Em sua coluna Sinal Verde, publicada
ao longo de 1991, na revista Imprensa, ele não só monitorava
o trabalho dos jornalistas, como sugeria caminhos para uma cobertura
mais relevante. Um dos significativos exemplos por ele fornecidos
foi o da primeira reunião do Conama – Conselho Nacional do Meio
Ambiente, na qual entraram em pauta temas como política nuclear
brasileira, incentivos fiscais para projetos agropecuários na Amazônia,
proibição de exportar espécimes da fauna e flora exóticos, tratamento
de cargas em acidentes com navios, entre outros.
Pois com tantos temas quentíssimos em discussão no mais alto
foro de questões ambientais no país – que tem poder normativo
nessas e em outras áreas – não havia um só jornalista presente.
No dia seguinte, saiu em todos os jornais um mesmo relato da
reunião, certamente extraído de um press release morno e simplificador
– quando o que aconteceu na reunião daria matéria para
umas duas páginas interessantíssimas de jornal, nas mãos de um
jornalista competente e informado em questões ambientais (Imprensa,
julho/1991, p.16).
Como arrematou Novaes, não foi a primeira nem seria a última
vez que a imprensa brasileira demonstraria esse tipo de despreparo
ou de descaso. Quando a Eco-92 terminou, o jornalismo ambiental
voltou a ser pautado pelos grandes desastres, pelo alarmismo acrítico
e descontextualizado diante de ameaças iminentes e pelos assuntos
de grande repercussão internacional, como ficou evidente no início de
2007, à época da divulgação do quarto relatório do Painel Intergovernamental
sobre Mudanças Climáticas (IPCC, na sigla em inglês), criado
pela ONU em 1990. O impacto das informações e alertas contidos no
documento motivou uma seção especial do Observatório da Imprensa,
onde veículos e profissionais foram parar no “banco dos réus” 3 .
No seu processo reducionista e fragmentário, o discurso jornalístico
ignora a pluralidade de discursos ambientais em disputa pelo controle
dos recursos naturais, isto é, os modos estruturados e compartilhados
de apreender, interpretar, representar e defender as questões
do meio ambiente. Para John Dryzek (2004), desde o lançamento do
3 Disponível em: http://www.observatoriodaimprensa.com.br/artigos.
asp?cod=419IMQ001