Jornalismo científico & desenvolvimento regional - Observatório da ...

Jornalismo Científico & Desenvolvimeno Regional | 75
Dessa forma verificamos que tanto a turma 1 com 70,78% e a turma
2 com 70,59% apresentaram resultados dentro dos parâmetros considerados
aceitáveis por nós.
A quinta questão visava verificar se os alunos eram capazes de
compreender e perceber, que alguns conceitos físicos estão freqüentemente
presentes nas decisões que tomamos em nosso dia-a-dia. Vimos
que 64,90% da turma 1 apresentaram uma resposta satisfatória,
enquanto 43,05% da turma 2 apresentaram uma resposta satisfatória.
A sexta questão visava averiguar se aluno compreendeu o conceito
de empuxo e sua capacidade de relacionar com algo em cotidiano.
Daí verificamos que 76,46% da turma 1 apresentaram repostas satisfatória,
contra 27,46% da turma 2.
Assim vimos que a turma que teve a aula com o auxílio do cordel
(turma 1), apresentaram de um modo geral, desempenho melhor
que a turma que teve uma aula tradicional (turma 2). A turma 1 apresentou
um entendimento bom sobre os conceitos e soube relacionar
estes com fatos corriqueiros no seu cotidiano, enquanto a turma 2,
teve uma dificuldade maior em fazer tal relacionamento. Pode-se notar
ainda, uma facilidade maior da turma 1 em relação a turma 2, em
relacionar o assunto visto em sala para solucionar alguns problemas
simples, e entender que esses conceitos estão mais presentes no nosso
dia-a-dia que eles supunham. (Apresentamos em anexo as tabelas
com os dados que resultaram nas informações contidas nos gráficos
apresentados neste trabalho).
Considerações finais
Partindo da análise dos dados coletados, e baseados em teorias
de alguns estudiosos da área de ensino, verificamos que o uso da literatura
de cordel em sala de aula, não só proporciona uma aula bem
mais interativa como também influencia de forma significativa na
aprendizagem do estudante, despertando neste um maior interesse
em entender o assunto estudado, relacionando de forma mais simples
a ciência com o cotidiano.
É possível fazer o uso de uma linguagem simples para transmitir o
significado dos conceitos e suas fórmulas matemáticas, sendo trans-