Jornalismo científico & desenvolvimento regional - Observatório da ...

68 | Jornalismo Científico & Desenvolvimento Regional
do, as pesquisas feitas sobre idéias prévias que surgiram a quase três
décadas, mostrando a importância de se considerar às idéias prévias
acerca de conhecimentos científicos que os alunos levam com sigo
para a sala de aula, representa um passo para que o enfoque passivo
em que o aluno era visto como um receptáculo de conhecimentos,
desse lugar a uma abordagem construtivista de ensino. Atualmente a
grande dificuldade em se levar esse novo conceito de ensino para sala
de aula, tem sido a dificuldade de elaboração de estratégias de ensino
coerentes com os modelos teóricos.
Na tentativa de subsidiar o trabalho docente buscando superar
situações como a citada anteriormente, uma vez que é bem conhecida,
principalmente na região nordeste, a literatura de cordel pode
apresentar várias temáticas como, folhetos de discussão, romances,
História de valentia e até mesmo funcionar como jornais. Usamos essa
grande possibilidade para elaborar um cordel, onde este trouxesse
conceitos, definições e curiosidades sobre o estudo dos fluidos, como
uma forma de dinamizar a aula e torná-la um pouco mais atrativa para
os alunos como também mostrar que a Física pode ser transmitida de
maneira mais atrativa, ao invés da maneira bem matemática que é
passada tradicionalmente (Luiz Clemente e Tânia Marlene). Sabendo
dessas possibilidades, propomos neste trabalho o seu uso em sala de
aula, com o objetivo de proporcionar aos estudantes um aprimoramento
de suas idéias sobre o conceito, relações e utilizações não só na
escola, mas também no seu dia-a-dia sobre o estudo dos fluidos.
Textos de divulgação científica
Partimos do pressuposto que os Textos de Divulgação Científica
(TDC) se constituem em recursos alternativos interessantes para as
aulas de Física, eles apresentam uma estrutura, foco e redação diferentes
daquela apresentada pelos livros didáticos, não podendo ser
apenas lidos em sala de aula, mas que deva haver uma forma que
propicie, por exemplo, a análise textual; a realização de questionamentos;
a troca de idéias e a elaboração de sínteses.
Os livros didáticos, que atualmente, se constitui praticamente no
único recurso didático utilizado pelos professores, não apenas para o
trabalho com os alunos, como também para o preparo de suas aulas.