Monitoramento e avaliação de projetos - Ministério do Meio Ambiente

No enfrentamento deste desafio surgem vários dilemas. Os financiadoressolicitam informações precisas a partir de indicadores pré-definidos. Para oprocesso de avaliação e planejamento do CTA são necessárias tambéminformações sobre o andamento dos processos, das questões novas quesurgem, etc. Já para a influência nas políticas públicas se exige mais rigornas informações (menos “impressões”) e a valorização da relação comtemas emergentes na sociedade, no momento. Como conciliar estas diferentesdemandas de informação em um sistema de monitoramento? Alémdisso, uma entidade como o CTA está em contínuo processo de mudança:nas estratégias, nos programas, nas alianças e parcerias. Como fazer comque o sistema de monitoramento não fique engessado, com que dê contade ir se adaptando às novas situações? Ainda como fazer que omonitoramento seja realmente um processo participativo, envolvendoativamente beneficiários e parceiros dos projetos?123II. As estratégias de monitoramentoEm todo o mundo enfrentamos problemas sérios em relação ao meioambiente e a exclusão social de uma grande parcela da população. Cadavez mais fica evidente que, para resolver esta crise, uma só organizaçãotem pouca chance de conseguir produzir e implementar todas as soluções.Parcerias de entidades é cada vez mais a maneira preferida/sugerida paratrabalhar nossa crise.Por serem problemas complexos, necessitando soluções inovadoras eestratégias não conhecidas, as quais não sabemos exatamente nem comovai funcionar nem qual será o resultado final, essas parcerias seguem (maisou menos explicitamente) um processo de aprendizagem dinâmico econtínuo. Cada uma das entidades já tem o seu espaço e ritmo demonitorar 2 e refletir sobre as suas ações e as ações coletivas – formas maisou menos sistemáticas, detalhadas, documentadas. Nesses espaços analisamo contexto, geram novos conhecimentos e entendimentos, e tomam decisõessobre os novos passos – um processo de aprendizagem 3 . Mas é impor-45672Se utiliza aqui uma definição ampla para monitorar, não apenas no sentido de medirindicadores quantitativos, mas incluindo os momentos informais, por exemplo, de bater papoquando surge uma novidade.3Se utiliza aqui o conceito de aprendizagem elaborado por David Kolb que cita quatro passosindispensáveis para uma experiência realmente trazer um aprendizado: (1) o próprio processoda experiência, (2) a reflexão sobre o que aconteceu, quando, como, etc.; (3) a conceitualizaçãosobre o que aconteceu; e (4) a identificação de mudanças para o futuro, da situação atual.898