hudba - hra na dychovÃ½ch a bicÃch nÃ¡strojoch

More documents

Recommendations

Info

Vzdelávacia oblasť:Človek a svet práceKOMORNÁ HRAISCED 3A, 5BKonzervatórium Hudba - Hra na saxofóneCelkový počet hodín: 1551. Charakteristika predmetuKomorná hra je predmet odbornej umeleckej a umelecko-pedagogickej prípravy pre žiakov4., 5. a 6. ročníka. Žiaci týchto ročníkov už majú dostatočné inštrumentálne a hudobnéskúsenosti k dosiahnutiu predpokladaných výsledkov.Je to predmet, kde sa prenáša ťažisko aktivít a zainteresovanosti na žiakov a vylúči saakákoľvek pasivita. Dominuje vedomie, že ich taká práca hráčsky i ľudsky zbližuje. Výsledokspočíva v spolupôsobení, vzájomnom poznaní a maximálnom prispôsobovaní. V komornejhre sa významne prejavuje úzka spojitosť medzi skúsenosťami získanými štúdiom hlavnéhoodboru a vedomosťami získanými teoretickým štúdiom.V začiatkoch vyučovania komornej hry je potrebné naštudovať technicky menej náročnéskladby predovšetkým z obdobia klasicizmu a romantizmu. Pri naštudovaní diela je dôležité,aby žiaci boli zoznámení s osobnosťou skladateľa a doby v ktorej tvoril a taktiež s bližšímiúdajmi vzťahujúcich sa k dielu vrátane formového a harmonického rozboru.Komorná hra predpokladá domácu prípravu, to znamená individuálne zvládnutie partu. Prináročnosti štúdia tohto odboru nie je možné riešiť technické problémy len na vyučovacejhodine. Komorná hra je nutnou prípravou na budúcu profesionálnu prax, ktorá pôsobí ako naduševné, tak aj na charakterové vlastnosti žiakov a ich ďalší vývoj.Nevyhnutným predpokladom naštudovania repertoáru je každodenná niekoľkohodinovásamostatná umelecká príprava – praktické cvičenie na nástroji. Bez nej je napredovanievylúčené. Pri tomto nácviku ide o systematické rozvíjanie schopností prstov,zautomatizovanie a zosynchronizovanie ich pohybu. Táto činnosť musí byť v súlades neustálou sluchovou kontrolou a koncentráciou. Nie je to len niekoľkohodinový každodenný„tréning” hracieho aparátu, ale aj náročná duševná činnosť pri hľadaní adekvátnehohudobného obsahu. Ten musí spĺňať sluchovú, racionálnu i emocionálnu predstavu o podobeskladby. Je to už oblasť tvorivej umeleckej práce, na ktorú sa najmä vo vyššom odbornomvzdelávaní u žiakov uvedených odborov v predmete komorná hra musí klásť veľký dôraz.2. Ciele predmetuCieľom štúdia komornej hry je zjednotiť hlasy vybranej skladby do ideálnej proporciezodpovedajúcemu slohovému obdobiu. Komorná hra rozvíja u žiakov cit pre komorný slohstarostlivým vypracovaním skladby až do najmenších detailov, pričom je dôležité správnevedenie samotným pedagógom. Je to predmet, kde sa prenáša ťažisko aktivíta zainteresovanosti3. Obsah vzdelávaniaHra skladieb na základe plánu individuálneho rozvoja žiaka, ktoré zabezpečia interpretačnúúroveň žiaka i súboru.370
4. Rozdelenie obsahu do ročníkov4. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. )1. Úvod do komornej hry2. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia – saxofónové trio,kvarteto, kvinteto3. Poznanie základov didaktiky vyučovania komornej hry4. Používanie základných metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby5. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. )1. Hra komornej hudby na vyššej odbornej úrovni2. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia - saxofónové trio,kvarteto, kvinteto3. Poznanie princípov didaktiky vyučovania komornej hry4. Používanie overených metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby6. ročník( 1 hodina týždenne, spolu 30 hod. )1. Praktické zvládnutie kompozícií určených pre komorné zoskupenia – saxofónové trio,kvarteto, kvinteto,2. Poznanie didaktiky vyučovania komornej hry3. Používanie overených metodických postupov vyučovania komornej hryKomisionálna skúška:1. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladby2. polrokInterpretácia minimálne jednej komornej skladbyPoznámka:Prednesové skladby (podľa osnov) sú súčasťou skúšok a hodnotenia žiaka, ale hrajú sa nainterných koncertoch ešte pred skúškami. Žiak musí minimálne raz v priebehu školského rokaúčinkovať na koncertnom vystúpení.371
Page 1 and 2:
PRÍLOHA 7ŠTÁTNEHO VZDELÁVACIEHO
Page 3 and 4:
Etická výchova / Náboženská v
Page 5 and 6:
Dejepis............................
Page 8 and 9:
Náuka o kontrapunkte..............
Page 10 and 11:
Druhý cudzí jazyk ...............
Page 12 and 13:
Etická výchova / Náboženská v
Page 14 and 15:
Dejepis............................
Page 16 and 17:
Zborový spev......................
Page 18 and 19:
4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1
Page 20 and 21:
2. polrok:10 stupnice durové a mol
Page 22 and 23:
Vzdelávacia oblasť:Umenie a kult
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Komisionálna skúška :1. polrok:
Page 28 and 29:
Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komuni
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Vzdelávacia oblasť:Človek a prí
Page 34 and 35:
Vzdelávacia oblasť:Človek a spol
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
1. Opakovanie všetkých durových
Page 44 and 45:
14. Hra notového zápisu bez príp
Page 46 and 47:
2.3. Vyučovanie žiakov prípravn
Page 48 and 49:
Vzdelávacia oblasť:Matematika a p
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54 and 55:
Vzdelávacia oblasť:Umelecko - teo
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Vzdelávacia oblasť:Človek a hodn
Page 62 and 63:
Vzdelávacia oblasť:Človek a svet
Page 64 and 65:
2. ročník( 1 hodina týždenne, s
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 73 and 74:
Vzdelávacia oblasť:Prierezové t
Page 75 and 76:
1. Úvod do interpretačného semin
Page 77 and 78:
Inštrumentárium:zobcové flauty f
Page 79 and 80:
Maturitná skúška:1 koncertná et
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
1. Pedagogika hry na klavíri pri n
Page 103 and 104:
2.9. Artikulácia a frázovanie, č
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
literatúry7. 2 inštruktívne pred
Page 133 and 134:
5.ročník( 2 hodiny týždenne, sp
Page 135 and 136:
Komisionálna skúška1. polrokInte
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
2. Vývoj jednotlivých foriem od b
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
5. Rozvoj motoriky prstov6. Minimá
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
8.8. Rozlíšenie interpretácie po
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Komisionálna skúška1. polrokInte
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Vzdelávacia oblasť:Zdravie a pohy
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
diel, vokálno-inštrumentálnych d
Page 187 and 188:
hodnotí vyučovaciu prax žiaka ZU
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
1. Revízia fyziologických danosti
Page 195 and 196:
Komisionálna skúška:1. polrok:-s
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
1. polrok: etuda, prednesová sklad
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
5. ročník( 1 hodina týždenne, s
Page 219 and 220:
1.7. Elementárna údržba1.8. Zora
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
vyučovania hry z listu. Preto sú
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Page 241 and 242:
10. Úprava plátku11. Skúšanie,
Page 243 and 244:
Počas školského roka by mala by
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
Prednesové skladby (podľa osnov)
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
4. Podrobná pedagogická analýza
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
Page 257 and 258:
literatúry6. 1 - 2 inštruktívne
Page 259 and 260:
5. ročník( 2 hodiny týždenne, s
Page 261 and 262:
Page 263 and 264:
Page 265 and 266:
Page 267 and 268:
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Page 273 and 274:
Page 275 and 276:
2. Vývoj jednotlivých foriem od b
Page 277 and 278:
Page 279 and 280:
5. Minimálne 20 etúd primeraných
Page 281 and 282:
Page 283 and 284:
Page 285 and 286:
Page 287 and 288:
Page 289 and 290:
2. CieleCieľom predmetu je vypesto
Page 291 and 292:
Page 293 and 294:
Page 295 and 296:
Page 297 and 298:
Page 299 and 300:
Page 301 and 302:
Page 303 and 304:
4. Práca na výreze strojčeka5.
Page 305 and 306:
Page 307 and 308:
Page 309 and 310:
Poznámka:Prednesové skladby (pod
Page 311 and 312:
6. Interpretačné princípy a naš
Page 313 and 314:
3. Žiak konzervatória vyučuje v
Page 315 and 316:
Page 317 and 318:
Page 319 and 320: Vzdelávacia oblasť:Umenie a kult
Page 321 and 322: 3. ročník( 2 hodiny týždenne, s
Page 323 and 324: Prednesové skladby (podľa osnov)
Page 325 and 326: 4. Rozdelenie obsahu do ročníkov5
Page 331 and 332: Vzdelávacia oblasť:Jazyk a komuni
Page 335 and 336: Vzdelávacia oblasť:Človek a spol
Page 339 and 340: 2. Vývoj jednotlivých foriem od b
Page 343 and 344: 8. Minimálne 20 etúd primeraných
Page 347 and 348: 8.7. Architektonická výstavba skl
Page 349 and 350: flautu. Hra jednoduchých ľudovýc
Page 351 and 352: Vzdelávacia oblasť:Matematika a p
Page 355 and 356: Komisionálna skúška1. polrokInte
Page 359 and 360: Vzdelávacia oblasť:Umelecko - teo
Page 363 and 364: Vzdelávacia oblasť:Zdravie a pohy
Page 365 and 366: Vzdelávacia oblasť:Človek a svet
Page 367 and 368: Vzdelávacia oblasť:Človek a svet
Page 369: Vzdelávacia oblasť:Človek a svet
Page 373 and 374: hodinách pedagogického seminára5
Page 375 and 376: Vzdelávacia oblasť:Prierezové t
Page 377 and 378: 1. Úvod do interpretačného semin
Page 381 and 382: 5. Rozvoj motoriky prstov (F. Galla
Page 383 and 384: Štúdium v 6. ročníku je zameran
Page 385 and 386: Komisionálna skúška1. polrokInte
Page 399 and 400: 1. Literatúra podľa historických
Page 403 and 404: 4. Rozdelenie obsahu do ročníkov1
Page 413 and 414: musí žiak naučiť aj správne pr
Page 421 and 422:
Page 423 and 424:
Page 425 and 426:
Page 427 and 428:
4. Rozpis obsahu do ročníkov2. ro
Page 429 and 430:
Page 431 and 432:
Komisionálna skúška:1. polrokInt
Page 433 and 434:
Page 435 and 436:
6. ročník/ 2 hodiny týždenne, s
Page 437 and 438:
Page 439 and 440:
Page 441 and 442:
3. Obsah vzdelávaniaUčebné osnov
Page 443 and 444:
intervalové cvičenia, melodické
Page 445 and 446:
Page 447 and 448:
Page 449 and 450:
Page 451 and 452:
Page 453 and 454:
Page 455 and 456:
Page 457 and 458:
Page 459 and 460:
Page 461 and 462:
Page 463 and 464:
Page 465 and 466:
intervalové cvičenia, melodické
Page 467 and 468:
Metodika veľmi úzko súvisí s hl
Page 469 and 470:
Page 471 and 472:
Page 473 and 474:
Page 475 and 476:
ytmickú a melodickú stránku skla
Page 477 and 478:
Page 479 and 480:
Page 481 and 482:
Page 483 and 484:
Page 485 and 486:
Page 487 and 488:
Page 489 and 490:
Page 491 and 492:
Page 493 and 494:
Komisionálna skúška:1. polrokInt
Page 495 and 496:
Page 497 and 498:
Page 499 and 500:
Page 501 and 502:
Page 503 and 504:
vedomosti, schopnosti a zručnosti
Page 505 and 506:
3. Štúdium násobnej (dvojitej a
Page 507 and 508:
Page 509 and 510:
Page 511 and 512:
Page 513 and 514:
Page 515 and 516:
Page 517 and 518:
Page 519 and 520:
Page 521 and 522:
Page 523 and 524:
Page 525 and 526:
Page 527 and 528:
4. Minimálne 20 etúd primeraných
Page 529 and 530:
Page 531 and 532:
2.7. Systematické zdokonaľovanie
Page 533 and 534:
Page 535 and 536:
Page 537 and 538:
Page 539 and 540:
Page 541 and 542:
Page 543 and 544:
Page 545 and 546:
Page 547 and 548:
Page 549 and 550:
Page 551 and 552:
Page 553 and 554:
Page 555 and 556:
Page 557 and 558:
Page 559 and 560:
Page 561 and 562:
Page 563 and 564:
Page 565 and 566:
Page 567 and 568:
Page 569 and 570:
2.Ciele predmetuNeustále stúpajú
Page 571 and 572:
Page 573 and 574:
Page 575 and 576:
Page 577 and 578:
Page 579 and 580:
Page 581 and 582:
Page 583 and 584:
6. ročník(1 hodina týždenne, sp
Page 585 and 586:
Page 587 and 588:
aplikovanú psychológiu a praktick
Page 589 and 590:
Page 591 and 592:
Page 593 and 594:
Page 595 and 596:
Page 597 and 598:
3. Obsah vzdelávaniaObsahom vyučo
Page 599 and 600:
Page 601 and 602:
Page 603 and 604:
Page 605 and 606:
Vzdelávacia oblasť:Zdravie a pohy
Page 607 and 608:
Page 609 and 610:
Page 611 and 612:
Page 613 and 614:
Page 615 and 616:
1. Orchestrálna hra na vyššej od
Page 617 and 618:
Page 619 and 620:
Page 621 and 622:
Page 623 and 624:
Súčasne si osvojujú vedomosti, s
Page 625 and 626:
Tri etudy rôzneho technického zam
Page 627 and 628:
Page 629 and 630:
Page 631 and 632:
Page 633 and 634:
Page 635 and 636:
Page 637 and 638:
Page 639 and 640:
Page 641 and 642:
Page 643 and 644:
Page 645 and 646:
Page 647 and 648:
1. Hra na malý bubon a súpravu bi
Page 649 and 650:
1.1. Opakovanie durových a molový
Page 651 and 652:
6. Hra na melodických nástrojoch
Page 653 and 654:
3. Školy, inštruktívna a prednes
Page 655 and 656:
Page 657 and 658:
Page 659 and 660:
Page 661 and 662:
Page 663 and 664:
Page 665 and 666:
Page 667 and 668:
Page 669 and 670:
Page 671 and 672:
Page 673 and 674:
Page 675 and 676:
Page 677 and 678:
Page 679 and 680:
Page 681 and 682:
Page 683 and 684:
show all

hudba - hra na dychovÃ½ch a bicÃ­ch nÃ¡strojoch

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

hudba - hra na dychovÃ½ch a bicÃch nÃ¡strojoch