hudba - hra na dychových a bicích nástrojoch

Metodika veľmi úzko súvisí s hlavným odborom. Vzájomne sa tieto predmetyovplyvňujú a doplňujú. Metodika nadväzuje aj na všeobecné poznatky z psychológie,pedagogiky, didaktiky a estetiky. Doplňuje aj poznanie získané v dejinách a literatúrenástroja.Zvláštnosťou predmetu metodika je, že žiak musí nielen dobre zvládnuť prebratú látku, alemusí byť schopný získané vedomosti prenášať na svojich budúcich žiakov.4. Rozpis obsahu do ročníkov5. ročník/ 1 hodina týždenne, spolu 33 hod. /1. Technická stránka hry na trúbku – postoj a držanie nástroja1.1. Správna pozícia pri hre v sede a pri hre v stoji1.2. Držanie nástroja – funkcia ľavej a pravej ruky2. Dýchanie – najdôležitejšia zložka hry na dychový nástroj2.1. Dýchanie ako nosný prvok tvorby tónu /spôsob nádychu a výdychu, kostálnoabdominálnedýchanie, význam opory brušných svalov2.2. Prekážky v prúdení vzduchu /fyziologická a psychická funkcia dýchania / vplyvsprávneho dýchania na okysličovanie svalového a mozgového tkaniva.3. Pery a ich význam pri hre3.1. Jazyk – jeho funkcia pri dýchaní, tvorení tónu, nasadzovanie tónu pri legátea staccate.3.2. Vysvetlenie násobného staccata.4. Význam pravej a ľavej ruky4.1. Prstová technika, správna poloha prstov, správne stláčanie klapiek, významprstových cvičení4.2. Význam ľavej ruky pre držanie nástroja a odstránenie kŕčovitého držania nástroja,používanie dolaďovacích tiahiel.5. Hudobno – výrazové prostriedky v hre na trúbku5.1. Všeobecné hudobno – výrazové pojmy /rytmus, tempo, dynamika, agogika, hudobnáfráza/,špecifické problémy v tejto oblasti /vibráto a jeho použitie, hra melodickýchozdôb, frázovanie v tanečnej a jazzovej hudbe/.5.1.1. Používanie príbuzných nástrojov – krídlovka, kornet, aidovka, barokovátrúbka5.1.2. Nástroje rôzneho ladenia – dôvod ich použitia v minulosti a dnes, ich výhodya nevýhody5.1.3. Vysvetlenie transpozícií, ich vznik a význam5.1.4. Problém transkripcií pre trúbku a dychové súbory6. Pedagogická a psychologická stránka hry na trúbke6.1. Príprava k pedagogickému povolaniu6.1.1. Pedagogické metódy /dôležitosť praktických ukážok/6.1.2. Hudobno – výrazové vedenie – vplyv na estetické cítenie žiaka6.1.3. Význam opakovanie pre vytvorenie potrebných stereotypov6.1.4. Systém pri nacvičovaní etúd a prednesových skladieb467