Gjuha shqipe 7

Gjuha Shqipe 7
DATA
PLANIFIKIMI DITOR
Fusha: Gjuhët
dhe komunikimi
Lënda: Gjuhë shqipe
Shkalla: III
Klasa: VIl
Tema mësimore: Pas vdekjes
Çajupi (ora e dytë)
Situata e të
nxënit: Komedia
Rezultatet e të nxënit të kompetencave të fushëss sipas temës
Fjalët kyç:
mësimore:
-personazh komik;
Nxënësi/ja:
-personazh kryesor;
– analizon karakterin e personazheve
nëpërmjet fjalëve që thonë;
-humor;
– dallon veçoritë e dialogut në fragment;
-dialog;
– zbulon gjuhën e komedisë (mjetet e realizimit të
humorit);
– gjykon dhe jep vlerësimin e tij rreth ideve të ndryshme në tekst;
– interpreton me ndjenjë rolin e një personazhi;
– gjykon për interpretiminn (e një roli) e shokëve ose shoqeve të klasës.
Burimet: teksti mësimor, veshje, mjete dekorativee për skenën e teatrit. Lidhja me fushat e tjera
ose me
temat ndërkurrikulare:
Artet
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
-Interpretim
me role - Diskutim - Punë në grupe - Grafik
Organizimi i orës së mësimit
-Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve
Interpretim me role
Dy
nxënës interpretojnë me role pjesën “Pas vdekjes “ . Nxënësit e tjerë së
bashku me mësuesin
vlerësojnë interpretimin e tyre. Në punën përgatitore për këtëë interpretim
mund të përfshihen edhe nxënës
të
tjerë, të cilët angazhohen në përgatitjen e kostumeve.
-Ndërtimi i njohurive të reja
Analizojmë tekstin
Mësuesi/ja pyet:
c) A mendoni se është qesharak shqetësimi i personazheve? Interpretoni duke argumentuar.
Mësuesi/ja kujdeset që
nxënësit të shprehen qartë.
d)
Për të shkaktuar të qeshurën dhe humorin, Çajupi:
○ krijon karaktere komike;
○ krijon situata komike;
○ përzgjedh
fjalët;
○ analizon ngjarjet;
○ kritikon sjelljet.
Reflektojmë rreth tekstit
U kërkoj nxënësve të komentojnë thënien e mëposhtme:
“Shqetësimi për gjëra të kota të bën qesharak”.
Argumentoni
shpjegimet tuaja me raste nga aktualiteti, të cilat
përputhen me temën e diskutimit.
-Prezantimi dhe demonstrimi i rezultateve të arritura
Nxënësit gjejnë pjesët që u pëlqejnë më shumë dhe që i bëjnë për të qeshur dhe diskutojnë rreth tyre.
Vlerësimi: Vlerësohen nxënësit për dallimin e komedisë, si lloj i tekstit letrar; për zbërthimin dhe rrëfimin e
brendisë të tekstit dramatik; për formulimin e mesazhit të tekstit dramatik; për gjykimin dhe vlerësimin e
mesazhit të komedisë, për
interpretimin e komedisë.
Detyrë shtëpie: Krahasoni
gjuhën e përdorur nga Çajupi në komedi. (Referojuni edhe asaj të përdorur në
komedinë “Katërmbëdhjetë vjeç dhëndër” të trajtuar në klasën e gjashtë). Përzgjidhni fjalët dialektore dhe
ato që mendoni se kanë një formë të ndryshme nga gjuha standarde. Nxirrni konkluzione dhe prezantojini ato,
duke përdorur një program
kompjuterik, p.sh.: Powerpoint.
125