Gjuha shqipe 7

Gjuha Shqipe 7
Rezultatet e të nxënit të kompetencave sipas temës mësimore
Nxënësi/ja:
– përcakton qëllimin e komunikimit;
– shkruan një udhëzues për një lojë të caktuar;
– realizon një shkrim të saktë nga ana drejtshkrimore;
Burimet: teksti shkencor, materiale të ndryshme që lidhen me botën
imagjinare të fëmijëve
Fjalët kyç:
-shkruajmë
-udhëzim
-lojë
Lidhja me fushat e tjera ose
me temat ndërkurrikulare:
Arti
Teknologjia
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve:
Diskutim - Punë e pavarur me modele - Imagjinatë e drejtuar
Organizimi i orës së mësimit
- Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve: Diskutim
Nxënësit pyeten rreth mënyrës se si e kalojnë ata kohën e lirë .
-Cilat janë disa nga lojërat tuaja të preferuara?
-Si keni mësuar të luani me këto lojëra?
- Ndërtimi i njohurive të reja: Punë e pavarur me modele
-Udhëzimet shërbejnë për të mësuar të tjerët se si të luajnë. Ato shpjegojnë qartë objektivin e lojës dhe
rendisin informacionet rreth saj. Për të shkruar udhëzimet rreth një loje të caktuar duhen pasur parasysh
disa rregulla:
përdorimi i vetës së dytë;
foljet në kohën e tashme (mënyra urdhërore) por edhe mënyra lidhore me foljet modale;
shkrimi i udhëzimeve sipas ecurisë logjike;
rendisni udhëzimet me anë të paragrafëve duke vendosur numra ose shenja dalluese
- Prezantimi dhe demonstrimi i rezultateve të arritura: Imagjinatë e drejtuar – punë individuale
- Nxënësit shkruajnë udhëzimet rreth një loje të përzgjedhur prej tyre.
Data:
PLANIFIKIMI DITOR
Fusha: Gjuha dhe komunikimi
Lënda: Gjuhë Shkalla: Klasa: VII
shqipe
III
Tema mësimore: Shkruajmë ese përshkruese Situata e të nxënit: Eseja përshkruese
(ora e parë)
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe:
1. Kompetenca e komunikimit dhe e të shprehurit.
2. Kompetenca e të menduarit.
3. Kompetenca e të mësuarit për të nxënë.
4. Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin.
5. Kompetenca qytetare.
73