Gjuha shqipe 7

Gjuha Shqipe 7
Vlerësimi i nxënësve mbështetet në përgjigjet e tyre rreth përmbajtjes, analizën e personazheve, rrëfenjës si
lloj rrëfimi, gjuhës së saj dhe reflektimit rreth temës së saj.
Detyrë:
Gjeni në veprën e Mitrush Kutelit një rrëfenjë tjetër që mbështetet mbi krijimet popullore dhe shkruani disa
karakteristika të saj.
Data:
PLANIFIKIMI I ORËS MËSIMORE
Fusha: Gjuha dhe komunikimi Lënda: Gjuhë shqipe Shkalla: III Klasa: VII
Tema mësimore: Fabula dhe përralla (ora e parë )
Situata e të nxënit:
Fabulat dhe
përrallat
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe:
1. Kompetenca e komunikimit dhe e të shprehurit.
2. Kompetenca e të menduarit.
3. Kompetenca e të mësuarit për të nxënë.
4. Kompetenca qytetare.
Rezultatet e të nxënit të kompetencave të fushës sipas temës
mësimore:
Nxënësi/ja:
-përcakton fabulën si lloj i krijimtarisë letrare;
-interpreton fabulat, duke përdorur teknikat përkatëse, si intonacioni,
mimika, gjestet;
-dallon fjalitë e lidhura kuptimisht me temën e secilës nga fabulat e
dhëna;
-shpjegon veçoritë e gjuhës humoristike të fabulave;
-gjen fjalët kyçe të fabulave të dhëna.
Burimet: Teksti i nxënësit,fabula nga autorë të ndryshëm,maska
kafshësh.
Fjalët kyçe:
1. Koprrac, kallëp floriri,
thesarin e fshehur;
2. Mbret,djalë,luan,pikturë,ënd
ërr gënjeshtare;
3. Lepur,breshkë,kaçube,qëndr
esë;
4. Leopard, elefant, hienë,
shkel, këlysh, klithmë.
Lidhja me fushat e tjera ose me
temat ndërkurrikulare:
Gjuha shqipe,folklori.
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve:
-Diagrami i Venit - Stuhi mendimesh- Praktikë e drejtuar – Praktikë e pavarur
Organizimi i orës së mësimit:
Punë paraprake: Diskutojmë me nxënësit për fabulat.
Ndërtojmë diagramin e Venit ku japim të përbashkëtat dhe ndryshimet midis tyre.
Cilët janë fabulistët më të njohur në botë dhe në Shqipëri? – Ezopi, La Fonteni, Fedri, Çajupi,
D.Agolli…etj.
Më pas 2 nxënës interpretojnë disa fabula.
79