Gjuha shqipe 7

Libër Mësuesi
Që prej asaj dite, ai nuk është më si dikur.
Dje pashë një film të bukur.
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të fushës:
Përdorimi i drejtë i gjuhës:Nxënësi dallon rrethanorët e vendit, kohës me pyetjet ku?, kur?.
Tregon me se shprehen, ku qëndrojnë në fjali, krahason të përbashkëtat me të veçantat. I
përdor ato në fjali.
Burimet:
Libri i gjuhës shqipe kl. 7
Fleta për verifikimin e kompetencave
Vlerësimi:
Në përgjigjen e pyetjeve për rrethanorët
Në plotësimin e diagramit të Venit
Në punimin e ushtrimeve
Lidhja me fushat e tjera:
Zhvillon komunikimin
Detyra dhe puna e pavarur:
Ushtrimin 7 (sipas kërkesës)
TEMA: RRETHANORI I SHKAKUT, QËLLIMIT
Fusha:
Gjuhësia
Lënda:
Gjuha shqipe
Tematika:
Sintaksë
Shkalla: III
Klasa: VII
Tema mësimore:
Rrethanori i shkakut, qëllimit
Metoda e teknika:
- Puna në grupe;
- Tabela e kocepteve
- Puna e pavarur.
Fjalë kyçe:
rrethanor shkaku, qëllimi,
pyetjet pse, përse,
gjymtyrë fjalie jo e
domosdoshme, fjalë
drejtuese
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësit
1. Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme:
Hapi i parë-organizues grafik
Nxënësit përqendrohen te organizuesi grafik që mësuesi e jep në tabelë për dy llojet e
rrethanorëve, i shkakut, i qëllimit. Rikujtojnë ato që kanë mësuar në klasën e gjashtë
për ta.
Rrethanori Ç’tregon? Ku bën
pjesë?
Me se
shprehet?
Me ç’pyetje
gjendet?
Ç’vend zë
në fjali?
I shkakut
I qëllimit
2. Ndërtimi i njohurive të reja:
Hapi i dytë-shpjegim /tabelë koncepti
Nxënësit, të drejtuar nga mësuesja , diskutojnë rreth plotësimit të tabelës së koncepteve,
plotësojnë mendimin e njëri-tjetrit.
Hapi i tretë- punë në grupe dyshe
Nxënësit punojnë në grupe dyshe me tekstin, njihen me informacionin e ri për rrethanorin e
shkakut dhe qëllimit. Qëndrojnë 10 minuta, që të nxjerrin të rejat që prezanton mësimi i ri
216