giver skolemad næring for læring? - Projekt EVIUS - Aalborg ...

alle pizzaerne var der mange, der spillede om og så når der kun var en, så sagde de årrhh…”
(Pige. 5. kl. DD Skole)
Det er de færreste elever i 8. klasse på DD Skole, der synes, at skolemadsordningen har skabt en bedre
stemning i klassen. De elever, der finder, stemningen er blevet bedre, relaterer det til, at alle elever nu får
mad – også de, som ikke havde madpakke med tidligere – og at det har skabt lidt mere fællesskab i
forbindelse med spisningen:
”Ja, det synes jeg faktisk, altså… det… der med at … alle spiser… det gør en eller anden … så
at ikke nogen render rundt og ikke får noget, og så laver de noget andet. Men altså at vi sætter
os ned og sammen og spiser, det gør ligesom, at man føler sig sådan lidt mere som en
klasse.” (Pige. 8. kl. DD Skole)
En af lærerne på DD Skole reflekterer over, at der ikke er noget socialt ved spisningen, hver spiser sin pakke
ved sin plads. Hun er lidt usikker på, hvordan eleverne vil reagere, hvis hun foreslår, at de skulle skabe lidt
mere fællesskab omkring spisningen, men peger også på, at hun godt kunne tænke sig, at der var det.
Ifølge læreren i 5. klasse på CC Skole er spisesituationen lidt forvirret. Duksene kommer ind i klassen med
maden i en kasse, og eleverne farer op for at se og efterfølgende vurdere maden.
”Det bliver lidt uroligt, lige der hvor maden kommer ind, fordi de er så nysgerrige efter at se,
er det nu noget, jeg kan lide… så får de maden og de fleste… får den vurderet bare ved
øjnene… åhh nej, det det igen… ud… uden at have smagt, eller også sætter de sig ned… og de
er så sulten, at de spiser og giver det en chance… men mere og mere er de begyndt ikke og
give maden en chance…” (Lærer. 5. kl. CC Skole)
Eleverne er forudindtagede i forhold til maden – meget hyppigt vurderer de bare ved at se på den, at de
ikke kan lide det. Det giver en urolig stemning. Og direkte adspurgt svarer læreren, at der var mere ro i
klassen, da eleverne selv havde madpakker med. Flere elever i 5. klasse siger således, at der er blevet mere
larm i klassen, efter at de har fået skolemad:
”Ja, men før sad vi faktisk mere stille, øh, fordi at når vi skal over og op og hente mad og
sådan noget. Så er der tit nogen, der siger: jamen jeg skal ikke have mit, og så er der så lige
syv, der render op for at tage det. Og så er der jo ligesom kun en, der får det, så det giver en
del uro.” (Pige. 5. kl. CC Skole)
I 8. klasse er der derimod flere elever, der synes, der er blevet mindre larm i klassen, efter at de har fået
skolemad:
”Ja, der er mindre larm… det er der… fordi nu er der noget andet at tænke på end… at vi skal
ud til frikvarter og sådan noget… at vi kan sidde og hygge og snakke og spise…" (Pige. 8. kl.
enkelt. CC Skole)
På BB Skole synes en elev i 5. klasse, at det er blevet hyggeligere i klassen, efter de har fået skolemad:
”Stemningen er sådan rar og god, den er sådan bare rar.”
52